初中生不想上学

初中生不想上学

一、全面评估孩子在学习上的实际表现，家长力争做到心中有数

如果家长确实想解决问题，就必须要读懂你的孩子，否则，面对谜一样的青春期个体，你很可能除了焦虑就是迷茫了。想读懂孩子，就要从生活、学业、人际关系着手，因为每个青春期少年都是从这三方面发生内心与现实，以及与环境的冲突，才发生的心理“变异”。

1、通过观察孩子完成课外业情况，了解孩子是否能跟上课。

凡是厌学的青春期少年，不管男孩子还是女孩子，都有一个共同的表现，那就是他们在每天完成课外作业的过程中，总是无精打彩，磨磨蹭蹭，甚至还会唉声叹气。看到孩子这种有这些表现时，家长千万别去批评孩子，因为你一批评或责备，孩子逆反心理发作，反而更不愿意去完成作业。你应该优先关心孩子的心情，问问孩子是哪不开心，让孩子感受到你关心他（她）的感受远超过对学业的关注，才会从心里接纳你。当孩子愿意和你敞开心扉聊天时，你再慢慢接近学业这个话题，问孩子是不是在学习上不开心？到底有哪些原因导致你不开心，必要时让爸爸或妈妈来帮助你解决困难。当孩子信任你时，就会告诉你，他可能上课听不懂，课下不能单独完成作业。发展到这种程度，孩子已经跟不上课了。

2、和班主任老师交流，了解孩子课上是否能静得下心来认真听课。

仅从孩子完成课外作业的状态初步了解孩子对学习的态度，还远远不够，需要家长抽时间和班主任交流一番，了解孩子上课的情况。如问问老师，我孩子是否课上能专注听讲？是否愿意举手回答问题？是否上课只能听几分钟课，然后就开始溜号走神？是否上课有做和听课无关的事，如看课外书或者找同学说话？做课堂练习时他是否能跟上全班同学节奏？等等。这些有针对性的问题，都能从班主任老师那里得到直观的印证。一般来说，你向班主任老师所提的问题越有针对性，老师给你提供的信息可能越真实客观。绝不能笼统地给老师提出一个大问题，如我孩子在学校表现怎么样啊？这样的问题，你是没办法让老师分类回答的。

3、在家里观察孩子生活态度，是否有消极和懒散现象。

家长还可以在家里观察孩子生活态度，凡是有厌学表现的青春期少年，生活中也常常表现为态度很消极。如晚上不愿意睡，早晨不愿意起。总是抱着手机不撒手，你一要求孩子放下手机，他（她）就和你生气发火，甚至翻脸，直到吵起来后，“哐”地把自己卧室的门摔上，反锁房间门把自己关在里面不出来。此时你可能气的半死，人家却像什么事没发生一样，借故玩儿起了手机或电脑游戏。最为常见的现象，就是孩子消极与懒散，其实就是好吃懒坐，你平时安排点什么家务事，孩子都和你穷对付，嘴里答应着最后却一件事都没有干。这些表现，都是厌学孩子的普遍表现，家长必须要清楚这些现象。

4、与孩子聊他对学习的看法，听听孩子怎么说。

家长如果发现孩子在学习上表现很糟糕时，建议你不要在孩子学习之中去聊学习话题。而是带孩子出去散散步，或者看看电影，或者去吃点他喜欢吃的东西。当孩子在最放松的时候，内心和父母是不设防的。如果是在假期里，不妨带孩子出去旅游散心，人在旅途时，孩子离开家而他（她）的翅膀又没有硬，还不足以单飞，这时便会在外面对父母产生强烈的心理依赖。在这个时候，家长和孩子聊学习话题，孩子会说真话。如你可以问孩子：“是不是进入初中后，自己对学习的兴趣越来越差了？”“是不是特别反感学习，感觉学什么都静不下心来？”“是不是一想到学习，就内心特别迷茫？想学学不进，想逃避又很快有了内疚感？”等等。

二、孩子难于管教，从主客观原因上去查找，不要责怪孩子

有相当多的家长在孩子进入初中后，并没有敏锐地意识到，一个特别令家长棘手的青春期来临了。反而是仍旧采取惯性思维，按着以往管教儿童的观念和手段方法。而这恰是导致家长和孩子关系急转直下的主要原因。只要家长教育孩子的观念跟不上孩子成长步伐，就必然会出现亲子矛盾和冲突。随着矛盾的不断加剧，又会进一步影响到孩子对学业的态度。

1、家长平时和孩子沟通时语气和态度是否生硬，是否经常责备。

青春期少年特别再乎父母或者老师对自己说话的语气和态度，只要看到大人们语气生硬，甚至毫无商量的余地，就会从内心升腾起反感。当这种反感情绪积蓄到临界点时，就会突然爆发，让家长和老师常常猝不及防。尤其是经常责备孩子，更容易让青春期少年们随时都有可能情绪突变。很多家长常常给我诉苦，说：“孩子都这么大了，怎么越来越不懂事了呢？”我说：“不是孩子不懂事，是你们压根就没有用正确的方式和孩子沟通对话。”因此，家有青春期孩子的父母，必须要注意平时和孩子说话时的态度，绝不能随意指责，而是有事商量，给孩子选择的权利，有话好好说，孩子反而更尊重父母。

2、孩子和各学科老师的关系是否紧张，是否有经常被老师批评现象。

初中生厌学现象，既有从家里和父母的不断冲突，导致情绪的波动变化频繁，还有来自学校老师的强势管理。就如很多家长仍沿用教育儿童的观念和手段方法教育青春期孩子一样，很多学校教师也亦如此，这才导致师生关系紧张。只要孩子经常被哪个老师批评，保证孩子会特别讨厌这个老师，既而反感这位老师所教的课。家长必须要清楚这里的逻辑关系，才能够在调和师生矛盾时，与孩子或老师沟通时有话题。如果你了解到孩子确实因为自律性差，经常违反学校纪律，被老师当着全班同学批评后，才和老师产生的心理对抗，那你就要把孩子的实际表现告诉老师，和老师商量一下，看看是否在今后的管教中我们都能改变一下方式方法。

3、孩子和同学关系相处如何，是否与同学有矛盾，或受到欺凌。

在初中阶段，几乎每一个青春期少年，都特别再意自己和同学之间的关系。如果与同学之间发生过矛盾和口角，很可能会让他（她）对某一个同学心里耿耿于怀。在家里动不动就和父母发牢骚，说哪个同学如何如何不好。如果家长听到孩子说这些，你要及时和孩子了解到底发生了什么事。你了解到情况后，及时劝导孩子，让他学会宽容和大度，不要总把目光盯在这些小事上，否则，你每天都要在教室里看到这个（些）同学，你心里肯定特别不舒服，不影响你的学习才怪里。还有一种非常具有危险性的关系，便是孩子遇到校园欺凌现象，理智的家长一定要明确告知孩子，类似的事仅靠你自己解决不了，如果遇上了及时告诉爸爸妈妈或老师，我们来想办法帮你解决，不要把这事拖久了，否则，既影响学业，又会让你每天心里惴惴不安。

4、家长和老师管教孩子时，是否忽视对孩子的尊重和信任。

青春期少年情绪突变，或者生活与学习态度消极的起点，一般是从不被尊重和信任开始。而这恰是很多家长或老师最容易忽略之处，前文我曾经说过，强势管教最容易让孩子产生逆反心理，尤其是在批评孩子的时候翻旧帐，会让孩子感觉自己一无是事，被全面否定。你想想看，如果是你，你会不会特别沮丧，会不会特别郁闷？如果大家都是理性的育人者，绝不要干这翻旧账的忌讳。有时尽管孩子犯了错，把目标就放在这件事上去分析和解决，合理地教育和引导就可以了。因此，请家长和老师谨记：尊重和信任孩子，是教育青春期少年的关键。你们对孩子不尊重不信任，他们反过来就会变本加厉那样对待你，直到把你激怒。

三、帮孩子找到学业目标，引导孩子往长远看，克服眼前困难，挑战自我

对绝大部分青春期少年来讲，厌学绝不是一个突然的开始，而是一个渐进性的过程。这需要家长在孩子进入初一后，就要每天去观察孩子的生活与学习情况，及时发现问题征兆。当你发现孩子在学习上产生畏难情绪时，一定要及时引导，并想办法帮孩子解决学业困难，而不是只对孩子消极的学习态度进行批评。否则，你只会把孩子推往更加厌学的深渊。

1、肯定孩子已经长大这一现实，和孩子一起回忆曾经在学习中的出色表现。

对青春期少年来说，你别看孩子个子长高了，胆子变大了，自我意识变强了，但是他们普遍都有内心脆弱的一面。有时稍遇到点在生活或学习上的挫折，就会有沮丧心理。当家长发现孩子情绪低落时，不妨让孩子停止学习，带孩子出去散散步，帮孩子调整心情。在没有学习压力的情况下，孩子从内心会感激父母对自己的关爱。在这时，家长可以和孩子一起回忆一下，他（她）小学时的趣事，包括他们出色的学习表现。或者聊一聊自己像孩子这么大时，也遇到过类似的情形，自己当时是什么心情，什么状态，最后又如何走出来的。这些话题恰是孩子最感兴趣的，因为他们往往对父母的少年经历有好奇心，也想知道爸爸妈妈当年遇到类似的事怎么处理的。

2、帮孩子分析初中学业的难点，理解孩子目前的心理感受，与孩子共情。

通过前面的亲子关系重塑，现在基本上可以把目光着眼于孩子的学业之中。家长可以明确告诉孩子，初中各学科的学习其实并没有多难，要说难就难在这畏难情绪上面。而畏难情绪恰是源于自己不擅长做什么事，而偏偏又必须要做这件事。就如学习数学来讲，我们必须要认真分析一下，看看你现在到底是数学学习思维还没有建立起来，还是学习方法没有掌握。如果不突破这地，你肯定在学习初中数学时效率很低，学起来很吃力很被动。如果家长真有能力帮孩子做学习能力的分析，你后面的路就好走了。因为孩子这时从心里已经能感受到你对他的关心，你所付出的每一分努力，都会让孩子被感动。

3、与孩子一起制定短期目标，通过陪伴式学习，在实现目标的过程中增强其自信心。

对于厌学的初中生来说，有时并不是每一学科都厌恶，而是个别学科，因此，对家长来说只要集中注意力，和孩子一起来攻坚克难就行了。当与孩子一起分析出了某一门学科学习问题后，如果家长能通过陪伴式学习，你也具备辅导能力，那就和孩子一起制定短期目标，如拿某一章节做练手，通过陪伴式学习，让孩子优先突破，则能让孩子看到希望。而你则需要每天去不断肯定与鼓励孩子付出努力后的进步， 这会让孩子不断增强学习的自信。如果你不具备辅导孩子学习能力，我建议你最好找一个辅导老师，在家里一对一辅导孩子，把上述方法和辅导老师做交流，力争让辅导老师与你孩子一起制定短期学习目标，做有计划的学习工作。

4、与孩子一起规划中长期目标，鼓励孩子克服眼困难，不断去挑战自我。

在陪伴孩子一起突破学习困境的过程中，家长发现孩子对短期学习目标已经落实时，你要欣喜地告诉孩子：“孩子，其实你能力一点都不差，瞧，我们把短期目标不是很顺利地完成了吗？只要我们继续坚持，老爸（妈）每天陪伴你，和你一起来学，你绝对会不会再感到学习的孤单。”当你说出这番话时，你给孩子的则是在学业中的心理安全感，会让孩子更加愿意和你一起做好学习配合。而这时，就及时给孩子提出，我们要做中期学习目标和规划，待目标实现后，我再不断累积这些近期目标和中期目标，不就变为长期目标了吗？

四、孩子一起分析各学科中存在的学习问题，培养孩子学习思维，掌握各科学习方法

尽管前面我讲过家长要帮孩子分析各学科中存的问题，包括培养孩子学习思维，掌握学习方法，那是针对某一学科来着眼着手的。当你和孩子一起通过阶段性努力，让孩子突然了学习的厌恶情绪时，不妨再将目光拓展到所有学科，这样才能让孩子更愿意接受你的帮助。否则，你在没有突然一点时，就想全面开花，可能非但解决不了问题，还会帮倒忙，让孩子也排斥你。

1、找有经验的老师，对孩子进行各学科学习思维的评估和分析，发现瓶颈所在。

现在能够辅导初中生学习的家长并不多，因此，才会看到很多初中生纷纷在外面的教育培训机构去补课。如果你身为家长发现孩子上这种补课班不起作用时，建议你千万别跟那个风。最好还是找有经验的家教老师，在家里对孩子进行一对一辅导。但是你必须要和辅导老师把孩子情况说明，当着孩子的面与老师一起做各学科的学习思维分析与诊断，这样一来，三方都目标清晰，容易在今后的学习辅导中实事求是。有些家长恰忽略这些，虽然请了家教老师，但是对孩子学习进展情况丝毫没有底数，你就很难监督补课老师，甚至有可能人家糊弄你都不知道，最后既白花了补课费，还让孩子学业丝毫没有改观。

2、利用课外时间给孩子进行补课，家长必须要和孩子协商安排好，防止孩子学习过度饱和。

对初中生进行补课活动，家长需要把孩子完成课外作业与补课时间协商安排好，否则，孩子写作业这块如果花时间过多，再让孩子补课时，孩子大脑早已经处于学习饱和状态，根本就学不进去，反而会让孩子感觉到学习特别累。当孩子感觉到超出所能承受的载荷时，就会拒绝补课，或者被逼无奈，虽然接受补课了，但却心不在焉，根本没有学进去。现在很多家长都在干这种让孩子学习过度饱和的事，结果并没有看到孩子学习的进步，有些还退步了呢。与其那样，倒不如不补了，放开孩子玩一玩儿，做一些体育锻炼，至少还有一个好身体。或者学习点才艺，如果能发展成专业兴趣，将来还有可能为就业提供机会呢。

3、采取先易后难的策略，帮孩子打好学习基础，增强孩子学习的自信心。

在帮助孩子克服学习厌恶情绪后，家长也不必过于着急让孩子尽快全面提升学业成绩，你要知道罗马可不是一日建成的。想看到孩子学业成绩的质的提高，非得经历一个先慢后快的规律。因此，不妨采取先易后难的策略，易是指把各学科基础夯实，让孩子熟练掌握各学科的学习思维和学习方法，不断培养孩子学习的专注力和耐力，才能让孩子拥有更好的学习品质。在这个基础之上，再加练一些中等难度的题型，进行学习思维拓展训练，才会收到效果。而真正能实现这个目标，恐怕至少要坚持半年左右才能看到结果，希望家长们有足够的耐心。

4、家长和孩子共同学，让孩子看到父母的决心和毅力，从情感深处来打动孩子。

如果你想让孩子在稳定的学习节奏中不断有突破性进展，假如你受过高等教育，我建议你不妨和孩子共同学习，只要你能坚持两个月的陪伴下来，就会让孩子看到你的决心和毅力，孩子会从心里感激你们每天那么辛苦还要陪伴他（她）学习。在这方面我的感触颇深，我的孩子进入初一后，因为我工作忙，没有时间顾及孩子学业，当一学期下来后，发现孩子有厌学现象时，我就推掉所有的工作，专心做起了陪伴父亲。一直到初三中考结束后，我都没有离开过孩子，在这两年半的陪伴里，孩子从反感学习，到慢慢喜欢上学习，从喜欢上学习到有质量的学习，都是我在主导着，让孩子拥有了明确的学习目标，不断得到鼓励，还有我的共同学习，让孩子知道原来榜样力量是这样强大啊。