安徽省三年中考作文试题解读与佳作展评（安徽省近三年中考作文题目）

（2023年）

请阅读下面的文字，按要求作文。

入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作响；枝头上，嫩绿的新芽；田野里，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

【题目解读】

纵览过去多年的安徽中考作文题，可以看到，2023安徽中考语文卷作文命题保持了一贯的稳健风格——不设偏题怪题，没有审题障碍，适合所有学生，便于不同层次水平学生发挥各自原有水平，写出不同层次的文章。这是一道面向全体，有着很好区分度的作文命题。

这是一道材料型话题作文，材料内容比较多，写作范围比较广。内容上，依然是联系生活经历谈感悟，材料中，“往往蕴藏着生活的美好”是中心，表明所选题材应当是美好之人、美好之事、美好之景、美好之境。窗外的几声鸟叫，定会扫除你心头的烦恼；路边盛开的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力；老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，润物无声的师爱，纯洁朴实的友谊，远在天边的牵挂，近在咫尺的问候……那困境中的相互支援，那成长中的披荆斩棘，那学习时的坚持不懈，那努力后的满满收获……近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅，只要你足够细心，生活中处处写着“美好”二字。这些“平常真实的点点滴滴”，是“让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量”的美好事物，皆可人文。

文体上，依然要求是记叙文，符合初中生现实生活和认知习惯。

总而言之，这几年安徽省的中考作文题整体变化不大，充分体现了中考命题的连续性和稳定性。

此次中考作文题也有细节上的变化，比如在开放的前提下，通过细致的引导语给考生指引思考方向，让每一个孩子都有料可选，有话可说，有事可写，有情可抒。但也正因如此，对于考生来说，想要在众多作文中脱颖而出，一鸣惊人，就需要下一番功夫了。

【写作指导】

写好这篇作文要做到以下三点：

（1）读懂材料含义。这个作文材料是什么意思，估计大家一看就一目了然了。事实上并不是这么简单。材料中列举了很多“现象”，这些现象都是平凡普通的生活场景。这其实就是告诉你，要从平凡生活中选材。材料中的“……”要特别注意。它启示我们，除了前文列举的这些，还有哪些？可以说，这个省略号省略了无限丰富的内容。我们只有看到这一点，才能放开思路，找到自我生活中那些平凡而又不同一般的素材，写出精彩的文章。

（2）发现平凡之美。本题是一篇给材料作文。作文材料中已经明确了，“平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。”

这就是作文的主题。必须发现平凡生活之美，窗外的几声鸟叫，定会扫除你心头的烦恼；路边盛开的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力；老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，润物无声的师爱，纯洁朴实的友谊，远在天边的牵挂，近在咫尺的问候……那困境中的相互支援，那成长中的披荆斩棘，那学习时的坚持不懈，那努力后的满满收获……近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅，只要你足够细心，生活中处处写着“美好”二字。这些“平常真实的点点滴滴”，是“让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量”的美好事物，皆可人文。从而“让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。”

这就限定了我们的作文要写平凡生活，要从平凡生活中发现美，获得感悟和力量。这说起来简单，做起来其实很不容易，因为不仅考查文字表达能力，更考查你对生活的感悟能力。

（3）写成记叙文章。这是作文题目中明确要求的，只能写成记叙文。可能会有个别同学，平时习惯了“文体不限”，一不留神写成了议论文，或者文体不明确，让阅卷老师看不出是什么文体。这样就很麻烦。如果考场上，写了一半，发现自己写的不是记叙文，也很令人抓狂。

所以，认真审题，认真打腹稿，确定写哪些事，然后再下笔，这一点非常重要。

【思路梳理】

思路一：

从学校生活的角度寻找“美好”。美丽的校园，是我们学习、成长的地方。校园生活的点点滴滴，如同一个个音符，串联起我们少年时的美好乐章。美好的校园环境能够润化人的心灵，给我们留下一段段美好的回忆。学校生活中的“美好”有很多：一句真诚的鼓励，一次精彩的运动会，一幕师生互动的温馨场景……这些都能引发你情感的波动，成为你内心深处珍藏的美好。

思路二：

从传统文化的角度寻找“美好”。一场安塞腰鼓，唤起了刘成章对力与美的感想；一场社戏，让鲁迅对乡村生活念念不忘，唤起了他对自由快乐生活的怀念。生活中，你身边的传统文化，如阜阳火把节、徽州婚嫁、大班会、花鼓灯、过年入夜前放炮祭祀、东至赏灯会等，也会引发你对传统文化、对生活的感悟。

思路三：

从自然风景的角度寻找“美好”。一树灿烂盛放的紫藤萝，唤起了宗璞对生命的思考；一棵自己种植的小桃树，让贾平凹想到了自己的一生。那经历风雨，依然振翅起飞的蝴蝶；那经历地下漫长等待，艰难蜕皮，终于可以在阳光下歌唱的蝉……大自然中的一处风景、一种植物，都可能引发你对生活、对生命的深刻感悟。

思路四：

从书籍影像中寻找“美好”。《钢铁是怎样炼成的》中一段感人的文字，《经典咏流传》中一个动人的场景，足球比赛中一个经典的镜头，都可能唤起你心中的情愫，让你感受到生活的美好。

【满分作文】

青春的足迹

时光总是在流淌，未曾想过为谁停留。但它会在我们的脑海中回放，回放青春年华的美好过往。

你，是一个外表看起来柔弱文静，内心却十分强大的女生。大家称呼你为小杨，这称呼软软糯糯，让人有种保护欲。你很聪明，各学科成绩都十分优异。你会的很多，懂的也不少，我们的故事似乎始于初二那年，因为那年你成了我的同桌。

刚开始接触时，我们都不了解对方。然而，随着时间的流逝，我渐渐发现，我们是互补的。记得那个时候，每一个课间你都会为我讲解学习中我不懂的地方。当你受到不公平的否定，我会为你挺身而出。我们总是为彼此默默地付出。时间让我们相伴相知，从陌生到熟悉，从同学到朋友。

还记得吗？我们一起制作了一对小木牌，上面刻着彼此的姓氏和生肖，还有我们在校园里的大树下许下的“永远是朋友”的诺言。它们陪伴我们度过了许多岁月，有开心，有失落，有惊喜，有感动……它们陪着我们，哪怕我们不在对方身边，只要有彼此的挂念，就和在一起一样，不是吗？

还记得吗？窗帘后，两个女孩，一人一只耳机。我们坐在窗前，看着天，谈着心，叙述着彼此内心深处的想法。我们有时会有不同意见，但总会试着理解对方，尊重对方的想法，因为我们是最好的朋友。

每当我们遇到困难时，只要想到彼此的存在，就能获得无穷的勇气和活力。即使我们身处不同的地方，无法时刻相伴，我们心中也明白：对方一直都在。

我们一起在操场上奔跑，一起听歌，一起看电影，一起笑，一起哭……这些美好的回忆，这些青春的足迹，会一直停留在我们的脑海中，永不褪色。

【名师点评】

校园生活承载着我们的青春岁月，记录着我们的纯真笑颜。考生将自己与同桌之间的点点滴滴记录下来，以此表现同学之间质朴纯真的情谊，令人动容。文中对“我”和同桌的日常生活进行叙写，语言亲切自然，如第四、五段写“我们”的回忆，均以“还记得吗？”开头，继而对过往之事娓娓道来，带着读者一同进入回忆中，体会“我”和同桌之间的深厚情谊。

结尾以点带面，总结了“我”和同桌之间的美好回忆，不仅收束全文，也点明了主旨，表明“这些青春的足迹，会一直停留在我们的脑海中，永不褪色”，深化了主题，令人回味。

【满分作文】

让心灵得到滋润

三年时光像奔流的江河，一去不复返。同学们离开了，校园安静了许多。我凝望着校园，思绪飘回到三年以前。

我因为酷爱读书，字写得工整，普通话又说得标准，刚上初中不久，就担任语文课代表。但我在第一次期末考试中就表现得一塌糊涂，只能哭着向老师递交“辞呈”。老师拍了拍我的肩膀，抚摸着我的头，柔声说：“小姑娘，哭鼻子可不好！你还不太适应初中的学习，多读、多问、多想、多写，成绩自然就上去了。”说罢，她用指尖刮了刮我的鼻尖。我“扑哧”一笑，蹦蹦跳跳地出了办公室。然而，在一次听写检查中，我放了好友一马，不知怎么被老师发现了，被请进了办公室。我红着脸，低头不语，心怦怦直跳，生怕老师训我一顿。没想到，她并没有批评我，只是轻轻地说：“助人为乐，好哇，但作弊可算不得好汉！”我愧疚地低下了头。在老师的引领下，我心里种下了坚强、诚信的种子。

进入初二，我发现自己和爸妈有了代沟，自己也变得敏感、易怒了。稍有不如意，我就会生闷气。由于我近期表现不好，语文老师要我请家长。我怕爸妈伤心，就哭了起来，坚决不同意。老师见我为难，便抚摸着我的头，给我讲了她的过往，她苦难的家事。我静静地听着，心中不解：她干吗要给我讲她的伤心事呢？后来我才明白，老师是想启发我思考：人生不如意事十之八九，我们该如何面对呢？是一蹶不振、自暴自弃，还是任他东南西北风，我自岿然不动，或是“一蓑烟雨任平生”呢？望着老师信任和期许的眼神，我决心勇敢而坦然地面对这些痛苦。

进入初三，学习任务更重了，我开始在行为上放松自己，美其名日压力释放。一次午休时，我在教室里敲桌子，被老师狠狠地批评了一顿。我从办公室里出来，噘着嘴，小声嘀咕着自己的不满。没想到老师听到了，又把我请回去说了半天。经过老师的苦心教导，我终于意识到了自己的错误，向老师鞠了一躬，表达我的后悔和感激。在老师的鞭策下，我明白了做人要谦恭、有涵养。

三年来，老师对我的点滴关爱和教导，如春风化雨般滋润着我的心灵，让坚强、诚信、勇敢、坦然、谦恭、有涵养等美好品质在我的心底生根，发芽，开花，结果。

【名师点评】

本文作者着眼于自己的成长之路，将“心灵得到滋润”细化为坚强、诚信、勇敢、坦然、谦恭、有涵养。如此重大的主题，考生却从“我”与老师相处的点滴中发掘出来，实属不易。文章按时间顺序展开叙述，分别选取了“我”在初一、初二、初三生活的片段，用“刚上初中不久”“进入初二” “进入初三”标明了时间层次，使文章层次清晰，顺序井然。

语言质朴、简洁，描写语言生动细腻，如第二段中“拍”“抚摸”“柔声”“刮”几个词，简洁传神地写出了老师亲和力强、脾气温和的特征，而“‘扑哧’一笑” “蹦蹦跳跳”几个词，则写出了“我”在老师的教导下，破涕为笑、十分快活的情形。

【满分作文】

那杯蜂蜜水

我在考场上静静等待监考老师。

班主任从门外缓缓走来，他是出了名的严格，而且抓考试作弊向来雷厉风行。先是对我们进行了一番警告，然后开始分发试卷。

那几天我感冒了，嗓子特别痛，一直咳嗽。发到我身边，他顿了一下，轻声问我：“怎么了？”我很小声回答：“感冒了。”

他似乎没有听见，继续忙起了手头上事情。

整个考场都响彻着我的咳嗽声。我努力忍着，憋得脸都红了，还是咳嗽声不断。考场上的宁静被我打破，很多人怀疑我阳了，用一种异样的眼光看着我。我真想找个地缝钻进去。

考试结束，班主任叫住我，让我去他办公室一趟。我心里忐忑不安，不知道自己又犯了什么事儿。进了办公室，他先让我坐下。接着拿出了一个杯子，指了指旁边的电热水壶，让我倒点热水。他又递给我一罐未开封的蜂蜜和一个勺子，对我说：“杯子和勺子都是新的，和点蜂蜜水喝，对嗓子好。”

我瞬间愣住了。没想到平时凶神恶煞似的他，居然有这么细心的时候。静静搅拌着那杯蜂蜜水，我心里有种说不出的滋味。趁着我喝水的时候，老师继续说：“杯子和勺子我都给你留着，下次不舒服也可以来办公室喝杯蜂蜜水。”

我点了点头，可之后许久再也没去过。在我的心里，他始终是严厉的，可怕的，而我是一个胆小的女生，见了他犹如老鼠见猫。

转眼间到了中考前两周。数不清的卷子，考不完的试，渐渐把我压入了无限循环的漩涡中，成绩不稳定，情绪也是。烦躁，焦虑，心虚，担忧，失眠……我快要崩溃了，谁能拯救我？

鬼使神差，我敲响了班主任办公室的门。

“有事吗？”

“我……我想再来一杯蜂蜜水。”

他没有什么特殊反应，但我还是从他眼底发现一丝惊讶与欣喜。趁着我搅拌的功夫，他问起我对中考和未来的看法。我沉默不语，盯着那杯蜂蜜水，丝丝缕缕的蜜在水中漾开，如梦如幻，多姿绚烂，像是绽放的烟花。

老师什么也没说，只是温和地看着我。我开始喝那杯蜂蜜水。滚烫的热流直直冲进了我的身体，给我带来丝丝暖意。从嗓间沁出一股浓郁的甜，一直漾到舌尖，我的心奇迹般地平复了。出门时，我听见老师轻声而又坚定地说了一句：“我相信你。”那一刻，我突然变得很坚定，很心安。

那杯蜂蜜水香甜浓郁，留在记忆深处，让我常常想起。

（2022年）

请阅读下面的文字，按要求作文。

初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：⑴文中不要透露你个人的身份信息；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。

【题目解读】

2022年安徽省的作文试题，从文体看，核心词“那个人”，是写人叙事文常见的题目。表明这是一篇写人的记叙文，审题难度不大，但文章一定要有真情实感，以情动人。

从选材看，这属于大众题材，所有考生都有话可说，写亲人、老师、同学等都可以。

审题的关键点在“这三年”和“最近”这两个要素上。

从题目看，“这三年”限定了时间，这个短语看起来似可有可无的，其实大有深意。首先它有着时空上的限制，这三年，之于学生，就是初中三年，如果忽视这一点，那作文就写跑题了。再次它有着情感思想上的限制，比如，我在初一的时候教写“月”的作文，就明确要求，不要再引用“窗前明月光”“小时不识月”这些诗歌，纵使它们再美好，而是鼓励用初中学到的东西，希望认知持续更新。这篇作文的意图，更深地指出“与其山河念远，不如怜取眼前”。不要写小学发生的故事，很多考生会写疫情期间的故事。“最近”是一个难点，“离我最近”，可以指空间的“近”，即身边的人，在这三年里时刻相伴，关系最近，可以是班主任、任课老师、同学、家人，要写的那个人时常在“我”身边。考生可以写家人，如爸爸妈妈、兄弟姐妹；可以写熟悉的人，如同桌、好友、老师，特别是班主任。记录自己初中三年的生活，考生有话可说，有事可写，但就怕落人俗套。妈妈无微不至的关怀，同学的无私相助，老师的谆谆教诲都可以写，就怕千篇一律。

“最近”可以通过细节描写来体现，也可以通过“远”和“近”的对比来体现，还可以通过“远”和“近”的构建营造事件的起伏跌宕。考生要记住是“那个人”，写一位就行，不要写多个人的故事。

从主题上看，无意励志的，感恩的，使自己成长的“那个人”最值得一书，也就是这是一篇书写“感恩”类型的作文。这样“感恩”主题的写人记事文章，在教材里俯拾即是：《秋天的怀念》《藤野先生》《阿长与<山海经>》等等。这个题目也让我想到刚颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的说法：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”父母劬劳，诲儿谆谆，此辈当感恩。

从载体形式来看，要求里面“联系自己的经历和感悟”一句，点出考生说真话，抒真情的重要性。而2022年出台的《语文课程标准》明确指出：主题与载体形式，内容组织与呈现方式（新增）。

【写作指导】

“这三年，离我最近的那个人”这个题目，“这三年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。

如果从距离和情感上来选材，这三年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来。如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致（就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴）与你的灵魂最近，是你的知音。

【思路梳理】

思路一：

有那么一个人，初中三年来，每天都会早早地起床，准备好早餐给“我”；有那么一个人，每天都会准时出现在一个地方等“我”；有那么一个人，每天都在重复同一个动作，十几年如一日。这个人就是“我”的父亲，一个不擅长表达的父亲，却又是最爱“我”的父亲。也许，“我”不需要走进他的世界，因为“我”已经是他世界的全部了。

思路二：

忆往昔，母校师恩难忘，饮一杯时空悠长；看今朝，黉宇万紫千红，弹一曲时光飞度。淡忘了争分夺秒的急迫，“我”依然记得那个人曾经与“我”相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，“我”依稀想起那个人在青石小路上给“我”的启发教导。老师，您就是这三年离“我”最近的那个人。

思路三：

您还记得，“我们”在校运会上的第一个团体奖吗？那是“我们”拼搏过的结果。您还记得，您给“我们”订的大蛋糕吗？那是您要感谢在这三年里，“我们”对您的包容、理解和支持。您还记得，最后一个教师节，大家给您的祝福吗？您还记得……今天，“我”用最朴实的文字记录下了“我”的心声：十分感激这三年来您的谆谆教导与陪伴。“我”想说：老师，您的陪伴如花，姹紫嫣红；如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远。

思路四：

“我”和莎里成了好朋友，她教会了“我”勇敢、坚强，在绝境中要乐观微笑。在这里，“我”看到了很多，想到了很多。从前的“我”是多么愚昧，多么自私，现在，“我”要好好地成长，好好地吸收这大山的涵养……三年来，“我”认真地看着那些大山，努力地记住了那些事，微笑地看着莎里，“我”知道，莎里是这三年离“我”最近的那个人。

【满分作文】

这三年离我最近的那个人

那时候，我还没有去往远方，我和磊常常会躺在湛蓝的天空下享受阳光的洗礼，沐浴着成绩出众所带来的荣耀。

风儿微拂，时间开始翻滚、跳跃，当温暖的阳光透过树叶的缝隙照射在我白色衬衫和球鞋上的时候，我有了生平中不曾有过的想法：十四岁，游学远行。不在乎天气是否宜人，不在乎口袋是否丰盈，我只想要一身干净的衣裳和简单的行囊，在夏日静谧的午后启程，开始一段青春路上的逐梦之旅。

在一个星光满天的夏夜，我躺在散发着淡淡麦草香味的草垛上把这个秘密告诉了磊。我认真的样子让他有些愕然，于是他揪起了一根麦草衔在嘴里，然后双手交叉垫于头下，静默着躺在我的身旁，睁大双眼，仰起头望向深不可测的天空……

数日后，我还是告别了家乡。不像我幻想的那样——简单的行装，独自远行，取而代之的是重重的行李和送行的亲人，还有父母赋予的使命。

远离家乡，独自游学在外，听不同的授课，做不同的习题，看不同的面孔……一切纷繁而又平淡。我每日机械地生活，偶尔忆起逝去的岁月。一个人的时光里，繁重的课业下，竟时不时懦弱地想念起远方的故人。

小学时，那些成长的日子里，两个常趴在地上玩弹珠游戏的恣意少年，浑身是灰却乐此不疲；在被夕阳燃烧得火红的苍穹之下，两个背着箩筐行走在山间的孩子，手拉着手，肩并着肩，唱着儿歌，无忧无虑地在大自然里追寻快乐；双休日里，他们赶着乖巧的山羊，看它们在田埂上悠闲地吃草，风和日丽，草儿碧绿，温暖的阳光洒在他们干瘪的身上，让他们浑身充满力量……有时候，看着夕阳慢慢落下，他们会傻傻地光着脚丫，沿着田埂冲散羊群奔跑向夕阳的余晖深处……他们曾自认是太阳的守护神，他们会一直是相伴左右的好朋友。

但是，选择中学时我却和磊作出了不同的选择，独自来到了城里。我无法抑制内心的矛盾，甚至开学前我都没有去和他道一声别……

收到磊的来信是我来到这座小城读书半年以后的事。一张绘满金灿灿的油菜花的信笺上镌刻着磊清秀的字迹：

“你终究离开了……在琉璃的岁月里，我们都在学着长大，我们都在向往着远方……可远方如此遥远，你要坚强……如果有一天，你累了，我会在家乡的田埂上坐着等你。少年时代的故事不会被时光遗忘，这里总会有一条通往内心、通往回忆的小径。这里没有堆积如山的书本，没有喋喋不休的叮咛，没有负重致远的压力，这里只有一方洁净的圣土，狭小但永远充满着棉花糖般的柔软与香甜……”

读完这封信的时候，我已泪眼朦胧，无法睁开。

往后的日子里，又陆续收到磊的多封来信，每一封信里都充满了光和热。磊俨然成了我青春里最温暖的向导，让我在时光的迷途里找到曾经的美好，给了我学习与生活的动力与勇气，就像田野里奔跑的少年，无需揣摩风的模样。有了磊的陪伴，我已在人海里学着长大。

我相信，我们还会走到一起。或许是高中，或许是大学，或许是未来踏上社会……

此刻，我正坐在考场。我想到在离我很远的地方，磊也正在考场中奋笔疾书。我顿时热血沸腾，握笔的手一下子充满了力量，我要努力做一个能在这场战斗中取得胜利的精灵，和磊一起，在人生的道路上注入殷红的血液，等待最艳丽的花朵为我们傲然绽放。

【名师点评】

这篇作文最大的亮点便是情感真挚、文采斐然。文章通过与好友分别，去远方求学的一段心路历程的叙写，表现了少年好友之间纵然分隔两地，却依然相互思念、心心相印的理解和友情。文章正面描写好友的地方不多，就是故事开头他听到“我”决定去远方求学时的愕然无语，这一细节突出了好友的内心的波澜。其余便是借“我”的思念和他的来信侧面表现了好友在“我”的生活里的重要性，展示了好友对朋友的理解、关切与慰勉。文章富含诗意，将两位空间距离遥远而心灵距离贴近的好友的真挚情感表现得淋漓尽致。

【满分作文】

这三年，离我最近的那个人

时光兜兜转转，走走停停，从那次晚读开始，不觉三年已去。你的巧笑倩兮似花一朵，开在尘埃里，向晚生香。

六月伊始，窗外的栀子花就开了。绿油油的叶片间有花朵，光影交舞着。细瞧去，花瓣点点张开，阳光一丝一寸梳理着花瓣的纹路，鹅黄的蕊，溢满香。早晨的水汽将花朵浸润，使之饱满。朦胧间，是你笑的模样。

偷得浮生半日闲，翻看你指引着我们写过的“文思片段”。“那日，我看到了星辰大海……”思绪飞转，眼前浮现的是你的模样。

黄昏后，我们晚读。不知怎的，那日的我们都十分困顿，读书毫无生气，好似从战场上逃出来的士兵，更有甚者，已是眼皮打架，嘴中背的竟是英语。你拍了拍手，示意我们停下。原以为你生气了，想罚我们起立读书，而你没有，“请靠窗的同学将窗户打开，风扇关掉，灯也关掉”。“啪——”灯灭了，教室自然就暗了。

室外的天空吸引着我们。远望去，夕阳好似甜橙在西柚汁间浮动；倦鸟归巢，翅膀牵动着云丝几缕。天空已是墨色，星子无言地闪烁，风儿吹动暮色……

我们惊诧着，我们竞从不曾留意眼前的美景，一直忙碌于题山书海间。“休息完了就再读会儿书吧！”你柔声道。果真，大家陆续进入读书状态，没有了之前的懒散。你嘴角露出浅浅笑意。我想，这便是老师的光辉所在吧！

时光的纸页继续翻着，是你奖励我们到户外晨读。晨曦初露时，鸟雀在枝间斗曲儿，晨光挑逗在眉间、心上。我们择一处僻静地儿坐着，将书本铺在膝上，一字一句地读着。青树翠蔓，蒙络摇缀，不知何晓，三两滴清露从芭蕉叶上缓缓地流了下来，沾湿了我的衣襟。那个时候，我觉得连文字都是有灵性的。

铃声响起，你笑着叫我们回班，我急匆匆地拾起落地的栀子花一朵，夹在书上。“一朵花的香，足以芬芳一间教室呢！”你搂着我的肩说。

日子总是快的，我努力去追及，却赶不上。我伸手，却只捧回了一束光阴荏苒。

敬爱的老师呀，你的教导足以芬芳一间教室呢。而你，也化成了一朵姣好的花，开在岁月里，向晚生香。

敬爱的老师呀，这三年，你是离我最近的那个人！

【名师点评】

本文选材独特，文字充满诗情画意。文章写毕业之际，回忆老师对自己的教导，从那次晚读开始。考生别出心裁，以花写人，以景衬人，以境见人，运用多种修辞手法，比如“远望去，夕阳好似甜橙在西柚汁间浮动”，把夕阳在天幕上的样子比作“似甜橙在西柚汁间浮动”，写出了夕阳美丽的色彩，此外还有拟人、引用等，全文语言氤氲着诗情画意，优美自然。

【满分作文】

这三年，离我最近的那个人

这三年，离我最近的那个人是谁呢？爸爸、妈妈、老师……不，我要说的是我的奶奶。

奶奶耳朵有点背，但非常善良慈爱，对孙辈的我从来没有拒绝，她总是用真情疼爱我，呵护我，哺育我。

奶奶是家中最勤快的人，她老人家总喜欢开玩笑地问我：“看来我可以被评为‘劳模’了，孙女呀，是不是？”记忆中，不论是平时还是节假日，奶奶总是风风火火地不停劳作。或者说，奶奶的劳动永远是“现在进行时”。尤其是亲人团聚的节日，奶奶就更忙碌了。

我们家是一个由五个家庭组成的四世同堂的大家庭，奶奶是这个大家庭的顶梁柱，更是黏合剂。

除夕之夜，我们齐聚奶奶家吃年夜饭。奶奶提前几天就做准备，做了好多好吃的招待大家。堂屋里摆了两大桌，长辈一桌，小孩一桌，大家围坐在一起，大快朵颐，品尝奶奶精心烹制的佳肴。大家互相祝福，这时我大声说：“奶奶，我们要敬您。”奶奶把手在围裙上擦了擦说：“好，我来敬大家。”大家都端起杯，齐声说：“我们一起敬您，您辛苦了。”奶奶忙摆摆手说：“咱们要特别关心一下我的孙女，她快要参加中考了，祝她一帆风顺，马到成功！”大家一齐对我说：“一帆风顺，马到成功！”此时，奶奶笑得开心而满足。

平时无论怎么忙碌，奶奶总是乐呵呵的。奶奶常对我说，做人要厚道，要宽容，这样才会快乐，多做点没什么。奶奶从不要我做什么，看到她那么忙，我会去帮她。这时候奶奶总是笑眯眯地夸奖我，让我越干越高兴。可是没一会儿，她就对我摆摆手：“去写你的作业吧，快要中考了。”奶奶就这样用她的言行温暖、感染着身边的人，也深深地影响着我。

初中三年，奶奶总是骑着电动车接送我上学放学。起初，我是个话痨，说个不停，奶奶就是我的忠实听众。渐渐地，我的话变少了，奶奶却变得唠叨许多，叮嘱起来没完没了，生活起居，无微不至：“天冷了，要加衣服。早饭吃了吗，要不要奶奶给你送过去？上课怎么样，考试了吗？想吃什么，

跟奶奶说……”我不耐烦起来，便说：“好了，知道了，不跟你说了，我要写作业了。”可看到奶奶眼中闪过的落寞，我不禁忆起一直以来奶奶对我无微不至的照顾，自己是在奶奶的臂弯里长大的，这让我心中产生愧疚之感。

三年如一日，奶奶每天陪伴着我，照料着我，尤其是在初三这个关键时期。奶奶，这三年，您是离我最近的那个人，谢谢您！

（2022年）

阅读下面的文字，按要求作文。

　　初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。

　　请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。

　　提示和要求:

⑴自拟标题，文体不限（诗歌除外）。

⑵文中不要透露你个人的身份信息。

⑶抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

⑷不少于600字。

【题目解读】

2021年安徽中考作文命题延续了上一年的材料作文形式，所提供的材料是要求考生联想未来的高中生活，让考生去关注自己，进而通过自己认识学校，见证成长。

题目所给的材料只有两句话。第一句是提醒考生：“初中毕业后，你即将升入高一级学校。”第二句是引导考生进行联想：“那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大材料后面的提示语中“请展开想象，写一篇作文”，则告诉考生要写一篇想象作文，而“讲述未来三年你在学校里一次可能的经历”，则规定了写作的内容，“分享你所憧憬的多彩青春”则暗示了写作的主题。

【写作指导】

这是一篇想象作文，要求展开想象讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享所憧憬的多彩青春。高中生活是多彩的，课堂上有故事，下课后也有故事；有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。

写作时首先要理解关键词“憧憬”的内涵。有人憧憬雪花飞扬的冬，有人憧憬美丽的春，有人憧憬阳光灿烂的夏，有人憧憬天高云淡的秋……一个孩子，因为有了憧憬，就变成一朵金色花，让妈妈生活的更加温馨；一只丑小鸭，因为有了憧憬，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨；因为有了憧憬，就化作春的使者，葱绿整个大地……赠人玫瑰，释放善意，友爱他人，源于对友情的憧憬；不断的求索，不断的追求，不断的奋斗，源于对成功的憧憬；立足今日，点燃希望，放飞梦想，源于对珍惜青春的憧憬……

另外一个关键是“高中生活”，怀着一颗求知若渴的心，同学们叩开了高中这扇神奇的门扉。你会发现你开启了一片新天地，你正在体味着一种与过去不一样的生活。它是报道前父母，亲戚口中描述的样子吗?它是你想象中多姿多彩的生活吗?它是“三点一线”的重复还是“痛并快乐"的交织呢?在你憧憬的高中阶段，你会有怎样的生活？怎样的学习？怎样的追求？

可见写作的范围确定在对自己高中生活的想象；审话题 “我憧憬的高中生活”，“我”，限制了写作的人称，一定要写出自己的真情实感；“高中生活”，限制了写作范围。以自己对高中生活的了解和憧憬，运用联想和想象写出自己心目中高中生活的样子，重点是要区别于现在的初中生活。或写除了继续努力学习之外，更重要的是培养自己的各种能力；或写如何培养自己独立的人格，不随波逐流，不人云亦云；或是很好地独处，能宽容与尊重不同的人；或把自己的专业学得很优秀，一步步接近自己人生的理想；或利用假期，走出都市，独自去游历名山大川；或独行于陌生城市的大街小巷，了解大地的文化和地理特点；或是担任一次第二课堂活动的组织者；或是与同学一起搞一些公益性的集体活动，锻炼与人合作的能力；……

想象类作文写作时，要注意以下几点：（1）要注入全部感情，避免干巴巴的叙述；（2）材料要丰富，内容要充实；（3）大胆想象，富于创新；（4）条理清楚，紧扣主题；（5）想象要合理，要符合逻辑。切不可盲目发挥想象。

【思路梳理】

思路一：记一次“红五月”表演活动。“我”穿着统一的服装，和同学们上台表演。因为紧张，表演时“我”很拘谨，但“我”还是鼓起勇气表演下去，最后受到了好评。通过这次活动，“我”明白了一个道理：成长路上，只有勇敢去面对，才有成功的可能。

思路二：记一次演讲比赛活动。在一次关键的比赛中，评委老师由于一时疏忽，竟然给了“我”高分。得知结果后，“我”深感不安，最终经过激烈的思想斗争，“我”主动找评委老师沟通，获得好评。

思路三：记“我”参加的一次游学活动。“我”生来就胆小，可在拓展训练营中，培训老师反复强调的就是要有勇气。那天，在走一段锁链桥时，“我”不断犹豫，却也不断挑战自我，最终战胜自我，顺利走到了终点。

思路四：记一次数学考试求援。考试时，一道数学题难倒了“我”，关系不错的同桌已经做完了，“我”正想向他求援，内心却想着：作弊是不诚信的表现。同桌把试卷向“我”这边推了推，“我”只要稍微看两眼就能知道答案，但“我”最后决定放弃。虽然这次考试“我”的成绩退步了，但“我”为自己的选择而骄傲。

【满分作文】

高中，我来了

时光匆匆，悄然间，三年过去了。三年的初中生活我收获很多，站在窗台前，我的思绪已飞到了高中。

犹记得刚步人高中时，在初中一直成绩傲人的我，到了高中成绩却一落千丈，我像一个走错了路的孩子一样，迷茫而又痛苦。在这所重点中学的重点班，老师和同学们对我的存在都没有特别关注。课上的讨论互动中没有我，课下的作业交流、嬉笑玩耍中也没有我，我像是在班级中彻底消失了。

“×××，听说你挺擅长演讲，现在学校有个演讲的活动，我替你报了名，你就代表咱们班参与一下吧！”

我做梦也不曾想到这个我自己都已遗忘的特长，班主任居然了解，还让我代表班级参赛，我兴奋得像得了宝贝似的赶紧答应下来。接下来的日子我搜集资料，写演讲稿，找没人的地方一遍遍

演练，忙得不亦乐乎。

“×××，准备得怎么样了？”

“需要老师帮你吗？”“要不我们先在班上演习一下，让同学们帮你把把关？”

我再次惊呆了，我可以在全班的“学霸”们面前展示自我吗？你看透了我的心思，说：“放心，老师和同学们都支持你，希望你可以在这次比赛中取得好成绩，为班级争光！”

那是我来到高中后第一次走到大家面前，勇敢地倾吐自己的心声。看到同学们惊愕的眼神，我收获了从未有过的满足和自豪。最后那长久不息的热烈掌声竟然一下子让我热泪盈眶，我冲下讲台一头扎进你怀中大哭起来。那次演讲比赛，我顺利地取得了全校前三名的成绩。

“的确不负众望，我真没看错你。其实学习和演讲是一样的道理，首先要有自信，拥有了自信，就没有克服不了的困难，你说呢？”是呀，我要找回属于自己的信心。此后，经过一段时间的辛苦努力，还有老师和同学们的不懈助力，我终于调整好心态，适应了环境，找到规律，实现了学习成绩的大翻身，逐步再回巅峰。

“老师，谢谢您给了我攻克难关的信心。”

“这都是你自己做到的，相信自己，你行的。”

下课铃声打破了安静，回首看窗台依旧。思绪逐渐停止，我不再幻想，嘴角微扬，高中，我来了！

【名师点评】

这篇作文以简洁的语言开篇，引出下文对“我”在初入重点中学迷茫、找不到自我时的经历的叙述。结尾以老师的“相信自己，你行的”升华主题，收束全文。

文章对人物心理变化的描写准确生动，表现出考生深厚的驾驭语言的能力，尤其是比喻等修辞的运用，为文章的语言增添不少色彩。如“我兴奋得像得了宝贝似的赶紧答应下来”一句就准确表现当时“我”心里的感受。

文章一方面借助对话描写推进故事情节发展，通篇以老师的几句话实现情节的推进；另一方面对话描写省略大量情节的陈述，使文章详略得当，重点突出。

【满分作文】

梦醒时分

“上课时间到，请同学们回到教室……”上课铃声响起，周围的同学都转身奔向教室，我不由自主地跟上他们。走到教室门口抬头一看，门上赫然写着高一⑶班几个大字，我成了高中生？

我坐在明净陌生的教室里，恍惚中想起自己明明还在中考考场上，怎么一下子就成了高中生呢？满腹疑问尚未解决，我就看到老师拿着一沓试卷走进了教室，只好收敛心绪进入上课状态。老师走上讲台，放下试卷后便开始总结考试情况：“这次考试很多同学考得不太理想，这和题目难度较大有一定的关系，但在这样的情况下，仍有同学取得了较高的成绩。大家先互相讨论订正一下，十分钟后我再进行讲解。”说着，老师将试卷递给了坐在第一排的几个同学进行分发。

试卷发到我的桌上，我不可思议地看着上面鲜红的145分，再仔细核对了名字和笔迹——没错，是我！我竟然在一直不太擅长的数学考试中取得了这么高的分数。同桌看到我的成绩后向我投来赞许的目光：“学霸，你也太厉害了，这么难的卷子居然只丢了5分。”什么？学霸？高中的我竟成了学霸？我不好意思地挠挠头，心中却满是窃喜：“没有没有，只是刚好都是我练过的题。”

之后，老师便开始讲题。我发现自己的注意力格外集中，紧跟老师的解题思路，每一题每一步都仿佛了然于心，第一次在学习这件事上体会到了何为“游刃有余”。在这样得心应手的愉悦中，时间悄然而过，下课铃声响起，我仍觉意犹未尽。打开书包，翻出自己买的数学习题册和笔记本，我发现数学习题册上都是自己写下的密密麻麻的解题思路和过程，笔记本上也是满满当当的知识梳理。原来，一切都有迹可循，高分的试卷、游刃有余的订正过程、得心应手的学习体验都不是“灵光一闪”：而是那句“刚好都是我练过的题”背后踏踏实实的付出和练习。

“阿嚏——”一个喷嚏声将我拉回现实。此刻的我依旧是一个坐在考场上奋笔疾书的初三学生。但不一样的是，梦醒时分不是梦的破碎，而是更坚定目标，看清前路，立志踏实地走好以后的每一步：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！