白鱼(上学不更了么么叽)
以什么样的方式来“谈论”
孩子,最好的朋友!
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你能为孩子做什么?
(如果你不会,那你就猜,怎么猜,我就跟你说什么)
白鱼:好。
(然后再看这个词的完整过程)
你可以从学生的角色开始,再转向成人,问自己,怎么样?我有什么?
看起来就是这么回事,但是从学第一名到现在变成了中等生,这中间有什么关键点呢?
你还需要怎么做?
这里介绍一个典型的实验,父母先把孩子叫到身边,很严肃地问孩子:你觉得你刚才的行为有什么目的?
孩子说:我在跟大家打游戏的时候,我的游戏也是这样子的。
然后父母说:那你刚才的做法有什么样的目的?
孩子说:没有什么目的,就是他喜欢打游戏,他就不想去学习了。
父母说:不想学习,那你还想干嘛?
孩子说:上学没意思,读书没意思,上了一天学,太累了。
父母说:你不想学习,那你想干啥?
孩子说:我不想上学。
父母说:上学没意思,要你干啥,又不是要你干啥。
孩子说:我不想上学,你就是想让我上学。
这个时候,其实孩子是在一种无助的状态。
他们说:我想,我要上学。
孩子说:我不想上学。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思,上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思,上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思,上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思,上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
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孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
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孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
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父母说:上学没意思。
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父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
孩子说:上学没意思。
父母说:上学没意思。
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孩子说:上学没意思。
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孩子说:上学没意思。
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父母说:上学没意思。
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