七岁小孩突然不爱读书和叛逆

七岁小孩突然不爱读书和叛逆（7岁孩子太叛逆）

孩子厌学？如果自己的孩子厌学，成绩下降了，父母就会非常的焦虑，报补习班，报提升学习动班等等，但有帮孩子很好提升成绩吗？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结：导致孩子厌学的可能原因多达53个原因，然后针对孩子厌学的原因去找对应的解决方法。

“怀疑探索者”问：丽娜，你有没有兴趣写写这个话题，如何培养7-12岁孩子的学习兴趣？就是如何让原本不爱学习的孩子变得有读书的自觉性和增加课堂上精神力集中度。这个您最拿手，有经验[呲牙]

丽娜：您的这个提问好有难度。我得仔细思考一下。还得与教育界的同行们咨询一下，看看他们的经验。

我：这个问题非常重要！有很多人询问我，说他们的孩子总是读书不行，平时贪玩得不得了，就是对学习没有兴趣。家长们心急如焚啊。

三天后。

丽娜：大哥，我最近一直忙公开课，没顾上回复您。我整理一下思路。

我：您请说。

丽娜：其实关您之前问的问题，这个真的好难呀！我把这个问题询问了我们学校好几个老师，最后得出的结果都是——父母的陪伴。关于孩子怎么培养，真的好难呀[流泪]。我可是询问了好多专业人士呢。

我：这真是个大难题。如果孩子对学习天生就没有兴趣，很多父母也确实没有办法去改变。

丽娜：首先我问的第一个老师，这个老师他家的孩子正在读幼儿园，就这一个孩子。他通过他观察的优秀的学生家长和孩子，以及他自己的感觉，那就是必须要言传身教。父母的陪伴，就是从孩子很小的时候，父母就开始进行陪伴型的教育或学习。如果父母自身就不爱学习，天天游手好闲，打个麻将什么的，孩子就很难成才。这位老师说，优秀的家长每天都会拿出一定的时间看各种书。家长爱好看书写字，孩子都不会学习太差。

其实孩子很小的时候，对任何东西都是好奇的，没有所谓的兴趣或者没有不兴趣，都需要父母从很小的时候进行陪伴养育的。

我：对。就是言传身教的意思。父母爱学习，孩子就会耳闻目染。

丽娜：嗯，他举得最好的一个例子就是，你想让孩子能够静下心来学习，那么你作为一个父母，就要在孩子学习的时候，你也要静下来看书陪伴，然后陪着孩子一起讨论，然后对孩子进行点拨、引导。甚至可以寓教于乐，但是这个难度有点儿高，一般的一般的家长呢可能做不到，那么你就可以试着让孩子自己写一些读后感什么的。如果孩子对这个读后感感觉枯燥的话呢，家长还可以跟孩子展开话题讨论的方式，可以让孩子有读书的兴趣。

我：你这个话提醒了我。我记得我在上小学的时候，班主任就让我们看各种各样的课外书，什么样的书都可以，然后写读后感。如果读后感也写不好，还可以直接抄写书上的精华语句。每次上语文课，班主任也是我们的语文老师，就会在课堂上宣读写的好的，对完成优秀的学生予以表扬。他的这种方式极大地刺激了我们读书的兴趣，我们的语文成绩提升的也非常快。

我的前女友的一个孩子，上小学二年级，不是延迟到五点钟才下课吗，孩子在学校两个小时不写作业，就知道玩游戏儿。家长为此特别生气，打骂孩子。

丽娜：反正，总之一句话，你让孩子学习的时候，你不能自己玩儿，你得陪着他学。你哪怕不跟他看一样的书，你也要工作，而不是孩子在一边儿学习看着书，你在这儿刷着抖音，看着电视。

大哥你说的这个二年级的孩子的情况，我是了解的。还是早期孩子在早期习惯没养好。如果二年级的话，培养一学期应该能改变这个习惯，但是期间这个家长会非常累。

还有就是呢，家长看不到孩子那些微弱的改变。就拿我们班一个孩子来说，就是最近一周，我发现他有进步了。就是上课听课状态，原来他是一分钟都不听，现在能听十分钟，原来作业是一个都不写，现在能写几道题，我觉得这就是一种进步。但是他的家长跟我联系的时候，总是在说，他觉得他家孩子没有进步，一直在原地踏步，或者是说总觉得自己孩子进步慢，很着急什么的。但是我觉得这就一周的时间，他比起之前已经有很大的进步了。他的习惯是需要一点点改的，需要家长花一个月或两个月的时间改进的，但是家长可能一是比较焦虑[流泪]，一个是对孩子要求高。他可能会坚持一周两周的时间，很多家长却不了解，总是责备孩子。其实是有点可惜的，孩子是有进步的，还是很不错的。于是我就对这位家长说，你们的孩子真的在进步，一定要多些鼓励。

但是往往家长们就因为不能很快地见到改进效果，就会放弃了鼓励。隔一段儿时间，可能受孩子的成绩没有明显起色，或者看到作业写得慢，家长就被刺激了，于是又打鸡血一两周，然后再放弃。其实这个恶性循环下去，确实不太好。

我：你说得很对。很有道理。

丽娜：说到这里了，我就突然感悟，我这么多年教学工作下来，我有一点感受，就是我觉得，家长们其实是把老师当成了一个倾诉的、宣泄的地方。他们是希望老师能够排解他们的情绪的。我早就觉得现在老师和家长之间的关系比较紧张，可能是因为有一些老师没有转变思想，就是没有学会倾听家长的情绪，来帮助家长排解情绪。

你看就是这样，就是我最近跟家长沟通的时候，他们可能就是在外人面前不好夸奖自己的孩子吧，中华民族的传统美德可能就是谦虚，他们在我们老师面前呢，会就是对自己家的孩子进行谦虚，然后说想让孩子不断完善，想让孩子更好。但其实在我眼里，一部分孩子已经非常好了，你家长不需要再去这样紧张了，反而是我反过来劝他们，说你家孩子其实很好了，你不需要老是去紧抓着他的这个数学、语文这种主课的学习了，你可以培养孩子一些课余爱好啊，或者是让孩子多读一点课外书，让孩子在体育场所动一动，或者建议带着孩子去当地的科技馆参观，以此来安慰家长。我的意思是，家长不要总是想着自己的孩子不如别人，不要弄得自己太过于紧张。

比如说，孩子考试成绩如果有一次不好了，有所变动的时候，老师也要学会安慰，就是要告诉家长，不必要为此太紧张，因为孩子的成绩发生起伏是一个很正常的状态，要把眼光放长远，因为他并不是只有这一次考试。我们就一起分析是怎么样的，而且还要最后给家长吃一个定心丸，告诉家长说孩子是很好的，我们身为老师，不会以一次的考试成绩来评价孩子怎么样，而是有一个综合性的评价，包括孩子品行方面呀，遵守纪律等等多方面评估的。

依据我的经验，可能就是家长们本质上有一种不确定和不自信，想要通过专业的人来去肯定他，肯定他家的孩子，然后想得到老师对孩子的肯定性。然后顺便儿再再发发一些牢骚，因为现在生活压力真的很大。我觉得一个优秀的老师，他是能反过来调整家长的状态的。家长的状态调整好了，他们对自己的孩子也会更好的对待，更加有益于孩子们的健康成长。

我：再说说如何培养孩子的学习兴趣吧。

丽娜：嗯，我就继续继续刚才那个话题。我问了周围的很多老师，他们有孩子上幼儿园的，有上初中的，有的已经上高中的，还有一个孩子已经大学毕业的。他们统一的思想是，都认为家长的陪伴是很重要的。你想培养成什么样的孩子，你家长就去陪伴他。你想让自己孩子学习好，那你就去陪伴着孩子一起学习。从一开始呢，就得陪伴着孩子读书。然后读书之后呢，是继续讨论内容，还是寓教于乐，还是写读后感，得结合实际情况，根据自身的情况来定的。

我还没有结婚，所以没有孩子。而那些教师都告诉我说，当你自己有了孩子之后，你会有自己的一套教育方法，你会形成自己的一套因地制宜的教育方法。尤其是一些有过教育经验的家长，他在做一些事情的时候，会潜意识的思考到，怎么样做事情才对孩子产生好的示范效应。我们同事开了个玩笑，就说有一次她就是走得急，没有看红灯，刚刚想闯红灯的时候，他家的儿子拦住了他，说妈妈要闯红灯了。其实当时呢，因为路上没有人，她本来打算拽着孩子就是闯红灯的。但是她转念一想，我不能这样做！她立即想到，我千万不能在孩子面子做出不好的示范，我要给孩子树立一个好的典范，假如我今天创了红灯，这样做的后果就是让孩子留下一个做坏事的印象。然后她就有老老实实在那儿等红灯了。

总而言之，培养孩子学习兴趣的要点就是：言传身教，和孩子一起学习。

后来还有一个老师，他对我说，一定要培养孩子的独立人格。当时我不明白这个跟培养学习兴趣有什么关系，他就对我解释说，现在的孩子普遍不独立，无论是在自己的身体行动上，还是在自己的思想上，都不独立，凡事都在依靠父母，对父母的依靠性很强。

关于独立，他进一步解释说，大方面，其实就是在为自己的人生负责，为自己的选择负责，为自己将来的规划负责。那小方面呢，就是每天上学要准备的东西，然后几点要上学，然后迟到会不会受到惩罚，因为自己没有准备好东西，没有带作业本会不会受到训斥。还有呢，就是天气变冷或者热了，自己要给自己负责，要加衣服或者少衣服，如果自己没有做到的话，你就挨冻或者受热。而很多家长不知道培养孩子们的独立性，只知道给他们“衣来伸手饭来张口”，这是很成问题的。据他观察，凡是独立性很强的孩子，在学习上都会很有主动性。因为独立性强的人，不怕吃苦。学习本身就是吃苦的过程。独立性强的孩子，吃苦吃惯了，知道什么都要依靠自己的劳动，才能获得更好的生活。他们不会依靠父母的力量。而没有培养孩子独立性的家长，平时就是“抽一鞭子”，然后孩子动一下，因为孩子已经很懒惰了。

但是现在的小孩儿，我觉得很多已经十多岁的小孩儿了，好多事情都要推给自己的父母，尤其是推给妈妈。比如说，我妈妈没给我那个收拾书包，我妈妈没有把群里的消息通知给我，我妈妈没有告诉我今天要上学，我妈妈没有告诉我该吃药了。他们没有自己的独立意识，自然就没有责任意识。

还有就是现在好多地方都开始说，要让学校和老师进行鼓励教育，我觉得真正需要进行鼓励教育的地方不是学校，而是家庭。你家庭给了孩子足够的鼓励教育之后，他有了自信之后，他在学校不会那么渴求别人的奖励。他为什么在学校或者在外边儿老是渴求别人的奖励呢，还是因为父母给他的正向反馈不够。我觉得为人父母，就是正向的反馈要有，就是对孩子进行教育的时候，多用正向的反馈。但不意味着孩子做错任何事情了，你都要正向，而是你要赏罚分明，在想要教育孩子的时候，采用正向引导的方式。

具体来说，孩子做得对，家长就要表扬；孩子做得不对，确实就该批评。对孩子的一些事情，应该进行正向引导，千万不要采用贬损孩子的教育方式。最最明显的一个不好的例子是，一些家长总爱说：“你看别人家的孩子怎么这么好啊，你怎么就这么差呀！”，我觉得这就是一种贬损孩子的教育方式，是一种负向的引导。我们需要正向的引导，而不是相反的。经过了这样正面引导的教育，孩子才会成为咱们俗话说的那种“明事理”的孩子，不是那种糊里糊涂不讲理的那种人。

我个人还有一点个人的看法，就是有自觉教育意识的父母，他们在孩子很小的时候，就已经言传身教，有意识地培养孩子了。他应该是用不到这种方法。那种没有自觉教育意识，没有想法的孩子家长，他其实是一直稀里糊涂养孩子的，并没有有意识的培养孩子的各种美德。当孩子慢慢长大了，习惯没养好，也不好好地去学习，到了这时候突然让家长改变教育模式，家长会不适应，孩子也会很难改变习惯。总之，我认为还是家长先觉悟，再去养孩子比较有用。有些家长原本就没有教育意识，不懂言传身教，当然培养不好孩子。

还有某些人说，人家某个家长也没认真培养孩子，就是随便散养的孩子，为什么孩子也成功了？那没办法呢，中了基因大奖了，孩子天赋好。

我：你说得很有道理。受益良多。

我给你总结一下。如何培养孩子学习兴趣呢？

第一，言传身教，陪伴着孩子一切学习。

第二，培养孩子独立性的精神，让孩子习惯吃苦耐劳。

第三，多一些正面的引导，切忌不能采用贬损孩子的教育方式。

第四，家长要有教育意识，当孩子很小的时候，就主动地去教育孩子，不能当孩子养成了坏习惯，这时候再去改变就会很可能。

我在这里还要再补充一条。

丽娜：大哥你说。

我：我要说到的这点，可能有些家长不能接受，但我还是必须要说出来的。有些孩子似乎有“多动症”，他们不断的嬉戏打闹，做各种夸张的动作，上课时注意力完全集中不了，回到家里也不能安心做功课。对于这样的孩子，不能仅靠教育了，家长还要考虑到他们是不是有病理上的原因。

曾经有一位朋友找我询问，他说：“我有一个孩子，今年快要8岁了，平时学习特别不专心。比如今天，我走的时候，交代让他好好写作业，结果回家一看，一个小时才写了8个字。作文的短句都不会造。平时也是特别活跃，上跳下窜，天天就玩奥特曼玩具，对其他任何事情都不专心。我有点急，您看看，能不能把把脉，看看到底什么情况？有没有办法让孩子更加集中注意力可以主动完成学习和作业？”

我就此暗中观察了这位朋友的孩子一段时间，发现孩子的问题似乎更加严重。我对这位朋友说，建议您带孩子去专业医院做语言能力检测，在健康方面就是排查一下注意力缺陷障碍（ADD）。这需要做专业检测，比如去儿童医院或者精神病院。家长一定不要掉以轻心，早点介入治疗，就能早点治好。家长的自以为是，只能是害了孩子的终生。

这里，我归纳出新的建议：

第五，对于特别调皮、自控能力特别弱、注意力特别不集中的孩子，家长必须尽快带孩子去儿童医院检查，越早越好。