2岁宝宝叛逆期怎么办（2岁多的孩子非常叛逆,该怎么教育）
孩子叛逆期怎么引导？按孩子的心理成长过程来讲，每一个孩子都会经历叛逆期的，针对孩子叛逆期的不同阶段，父母的引导方法是不同的，赖颂强老师在讲解孩子叛逆期怎么办的课程里分析到，父母如何从孩子的心理，认知，情绪，行为，规则等方面综合去引导。
那天在网上看到一个视频，国外一个小女孩，看起来2岁左右的样子，和姐姐妈妈一起出门，因为妈妈开了她本想要开的门，于是坐在地上大哭了起来，非要重来一次不可。
妈妈和姐姐大概是习惯了妹妹这个样子，于是头也不回地走掉了。
被留下的她明显有些慌了，但她依旧站起来，回到门内，再亲手把门打开，关山，然后才朝妈妈追过去……
这一幕简直太典型了！
这就是让全世界家长“闻风丧胆”的“糟糕的两岁”。
这个阶段的宝宝开始有自我意识，并且处于秩序敏感期，所以她非常喜欢说不，什么事情都想要按照自己内心的秩序来，一旦不对，他就会立马大哭，不管你做什么都没有用。
像视频里这位妈妈一样一走了之肯定不行，3岁前是培养孩子安全感的重要阶段，爸爸妈妈总是弃他而去，并且从不在意他的想法，这对孩子的成长来说不是好事。
那应该怎么办呢？
我有一个办法，是我结合很多理论知识，与自己的两次带娃经验总结出来的，非常简单，却非常有效，今天分享给你们！
书上说，注意睡前仪式的带入，将很好地帮助孩子养成良好的入睡习惯。其实“仪式感”可以解决孩子许多问题，它就像一道光，一道照亮孩子的光，一道照亮生活的光。
孩子对秩序感的需求，是需要一个明确的仪式感的，忽略了这一点，你就很难弄清楚，为什么有时候你明明按照孩子说的去做了，他还是不依不饶。
果果两岁处在一个“狗都嫌弃的年纪”的时候，和大人对着干也是她的强项。
我：该午睡了，我们睡觉吧
果果：不要。
我：那你要干嘛？
果果：外面玩。
我：你想去玩什么？
果果：骑木马。
我：木马也回家睡觉了。
果果：外面玩。
遇到这种情况，我就会：
我：那我们去看看外面的木马回家睡觉了没有？
果果：好。
我：看完我们就睡觉哦？
果果：好。
然后我抱着捡捡到窗户口看了一眼中午一点的太阳。
我：外面是不是没有木马了，木马回家睡觉了，我们也去睡觉吧。
接着他真的就上床了，至于在床上又滚了多久才睡着，那是另一回事了。
两岁孩子的世界就是这么简单，顺着他的角度去化解他的问题，帮他把他当下想的事做成一个闭环。
睡觉→要骑木马→去看木马→看完了→睡觉。
注意在答应带他去看木马前要和他确认好看完木马就睡觉，这是在孩子内心当中植入一个“锚点”，
而不是睡觉→要骑木马→不行，这样“骑木马”这个事情没有得到解决。
问题是：要骑木马
怎么解决：去窗外看一下，看完睡觉
“去看一下”就是他对于“要骑马”这个需求结束所需要的仪式。
2岁孩子的脑袋构造很简单，他只有一根筋，没有得到解决的“骑木马”可能会一直伴随着他整个午睡，直到睡醒第一句话仍是“骑木马”……
事情得到完整闭环，这就是他的仪式感。
前几天我和爸爸带着果果去商场，商场有一个人偶大熊猫，捡捡要去摸，于是爸爸就带着他去摸了，摸完我们就走了。
走道半道，果果又说要摸大熊猫，爸爸说你刚刚不是摸过了吗？
果果说还要摸，于是爸爸又带他折回去摸了一次。
摸完我们又走了，走着走着，不出意外，果果又说要摸大熊猫。
这下好了，爸爸不愿意了，于是果果开始反反复复地吵着要摸大熊猫。
我问果果：你刚刚摸完大熊猫，和它拜拜了吗？
果果：没有。
我：那我们和大熊猫拜拜一下，然后回家好吗？
果果：好。
于是我们回到能看到大熊猫的地方，远远的和大熊猫拜拜了一下，开开心心的回家了……
这个案例也是同样的道理：
摸大熊猫→还要摸大熊猫→和大熊猫拜拜→回家
问题：解决还要摸大熊猫这个事
怎么解决：和大熊猫拜拜。
“和大熊猫拜拜”就是他对“还要摸大熊猫”这个需求结束所需要的仪式。这件事也就闭环了。
这下大家应该明白了，我是怎么让2岁的叛逆小朋友“听话”的。
划重点：
tip1：找到问题矛盾，明确目的
tip2：怎么解决，寻找简单直接的办法，设立一个仪式感，孩子的世界很简单
tip3：解决前，强调目的
tip4：完成问题闭环，给孩子所需的仪式。
若发现新问题，循环回tip1，麻麻们需要耐心。
“仪式感”可以是睡前的一声“宝贝晚安，妈妈要睡了，我们不说话咯”，可以是外面玩要戴口罩，可以是长大一岁的礼物，可以是每天的一句“我爱你”……
用“仪式感”去处理孩子需求的被满足感、被重视感，是对孩子情感世界的尊重，能让孩子对事物报以热情，从中发现生活的乐趣。
“仪式感”也会变成孩子心里的爱，变成幸福的味道。
我希望作为妈妈的我，做的不是依靠父母的权威去镇压他，告诉他你不可以干这个，不可以干那个。而是尽量以更为平等的方式去对待他成长中遇到的问题，帮助他也帮助自己去面对。
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