孩子练字应该先练硬笔还是软笔（孩子练字学软体还是硬笔）

孩子学习？对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？

也只有这一天你才能看到一个特别壮观的景象，就是一睁眼手机就在不停的震动，像我这样的二胎妈，手机里怎么没有十几二十个群，小学群、幼儿园群、搏击班群、写字班群、舞蹈班群……万群齐发，吃个饭的功夫好几十条刷屏，好不热闹。

家长们想要表达对老师的谢意的确是真的，因为现在的老师真的很辛苦，课业压力大、舆论压力更大，自己家孩子什么样子咱心里也有数，就是没有教师节我都想找机会谢谢老师。

因为有老师这个职业的存在，帮助天底下的妈妈转移了多少熊孩子无处发泄的精力和气死人偿命的火力啊！就李大荣这个狗都嫌的年纪，能有老师悉心教导，我当然得诚挚感谢，要是让我天天教他我可能就已经夭折了！

所以，为表感谢，我让李大荣写了幅字送给老师。

说来惭愧，我可不是个从来都不钻营草食系妈妈，我让李大荣写这个字，当然是出自拳拳真心，但也是有功利心的，我希望开学之初，当老师还没有很了解孩子的时候，就尽可能的让李大荣表现自我，刷够存在感，从而达到被老师青眼有加的目的。

PS:大荣班的老师恰好是语文老师，我的深意，你们懂的。

经由这幅字，就引出了我们今天的话题——我为什么要让孩子练字？怎么个练法？

父母爱子，则为之计深远。书法是最功利的兴趣，没有之一。

如果有人问我为什么会选择让李大荣练书法？我会很直接的告诉你：写字好的孩子，会被老师眷顾，也会被机会眷顾。

当然，我对李大荣可不是这么说的，因为我知道，就我儿子这样，你跟他说字写的好看会讨老师喜欢不如说是将来当了书法家，一幅字卖个上百万，你想买多少个奥特曼卡片都随便~

哈哈~虽然是戏言，但即便是戏言，听上去也还是功利的。讲兴趣变成特长再变成挣钱的技能，你说还不功利吗？

基本上来说，我让李大荣练字，就是为了他日后升学考虑的占大多数，什么修身养性啥的，在我看来都是附加价值。现在的孩子课余时间非常有限，没办法什么都涉猎，我只能抓重点，精通一到两项。

所以给大荣选兴趣班，除了考虑他的兴趣和意愿之外，我也会考虑坚持某一项兴趣能给李大荣日后带来什么样的好处，以尽量利益最大化的原则来培养他。字写的好看，在我看来是对他学生生涯最有助益、最直接能转化为好处的兴趣，没有之一。

几乎所有的老师，都会对写字好看的学生更包容、更器重，这是首当其冲的。

考试的时候，卷面整洁，字体优雅，无形的也会加印象分，特别是文科，比如作文，同等文采水平下，写字好看的会比字难看的分数高，对于中高考来说，高一分就是领先至少一操场的人，这也是软实力的一部分。能够直接转化成分数的特长，应该不多吧？

再者，字写得好看，班里有个什么手抄报比赛、书写比赛、出黑板报啥的，孩子都会是香饽饽，有助于他在班级里奠定班级地位，以及心理优势。要知道表演才艺什么的只有在六一儿童节而已，但字写得好，无异于每天都在同学面前表演。

最后就是，书法是可以考级的，写得好也可以参赛，拿到大奖的话，对升学也有助益。

基于以上几项，我说它是最功利的兴趣班，大家应该不反对了吧？

曾经我也跟大荣的硬笔书法老师聊过这个问题，在他看来，能把孩子送来学硬笔书法的家长，无一不是出于升学的考量。能够出于陶冶情操目的来练字的人，那都是荣爸这种成年人，工作之余用来减压的，小孩子的家长必是不会的。

父母愿意把他们按在椅子上，天天看着他们写字，目的一定是很刚需的。所以，一点决定让孩子练字，就盯好他，直到他真的练出一手好字为止。否则练字浪费的时间，不比练钢琴少。

写字的事儿不能操之过急，所有的笔画先从画画走起。

在练字问题上，家长很容易借苗助长，总想着早起的鸟儿有食吃，越早开始练的时间就越长，自然就会写的比别人好咯~

这个观点要不得，我必须得说，孩子合适练字的年龄是6岁，因为这个时候，孩子的手腕、手指、手眼的配合度才算是比较成熟，驾驭起铅笔来才会游刃有余，写字太早的孩子，多半握笔不正确。

李大荣就是吃了写字早的亏。当时中班下半幼儿园老师就开始要让孩子写1234，孩子太小，手部发育还不够，为了尽力达到老师的写字要求，就会无所不用其极的去保证自己的笔画稳定。而手腕跟手指的力度不够，很容易让孩子养成勾腕和抱笔的习惯。

图左为大荣中班下第一次写作业，图右为大荣第一次课堂作业。现在回过头来看看中班时候的大荣，真是个铁憨憨呢~

字虽然是中规中矩的都写在老师要求的框框里，但如果我当时知道这些规矩的字要用错误的握笔姿势来当代价的话，我宁愿他放飞自我。

直到现在，李大荣的写字姿势依旧不是很正确，坏习惯养成起来很容易，但纠正起来很难，一年时间里，我都在不停的纠正提醒，但是收效甚微。

因为一旦养成了他自己觉得舒适的，能写好字的姿势，你所有的纠正，在他看来都是多管闲事，他从内心来说就是不愿意改的。哪怕我跟他说，用不对的写字姿势写多了手腕会很累，字也写得没有人家快，但他依旧是充耳不闻、我行我素。

小朋友是不想以后，只图当下开心自在的物种。所以我的经验教训就是，不要让孩子过早的写字，因为一笔一画，我们看着简单，但对于孩子的手部精细动作要求规格非常高，年龄不到，就做不好。

所以如果你问我孩子什么时候开始学写字，那我觉得6岁会比较合适，但现下的教育现状，大班孩子几乎都要做幼小衔接了，所以容不得我们不让他写字，教学需要也会要求孩子写。当时大荣去上硬笔书法班的时候，就是升大班的暑假，是班里最小的孩子，5岁算是练字的最下限了，再小就不建议了。

比起写字，我会更建议大家让孩子们多画画。为写字打基础最好的办法，就是画画。字从某种意义上来说，也是线条拼出来的，画画没有写字精准，但却有异曲同工的效果。

可能有些人有个误区，会把不能太早写字等同于不能太早用铅笔。在我看来，水彩笔用的溜，涂色已经老到得不会涂出边的话，完全可以尝试着用铅笔画画看。

依姐因为是老二的关系，所以我经常顾哥哥的时候就顾不上她，就会给她甩个画纸画笔让她在旁边画画，这样我两个人都可以照顾的到。

经常是哥哥写字，妹妹就在一边默默的画画，我家这个老二真的是比哥哥自律很多。画画也能让孩子坐得住，依姐经常是一幅画一坐就坐半小时，一声不吭的。

也正是因为这个无心的举动，让妹妹从小就画得好，比哥哥同时期要强不少，无论是从线条还是构思还是涂色来说，妹妹都比哥哥强。哪怕是现在依姐的画作，也比哥哥画的强。现在想来，李大荣要是小时候我能多让他画点画，可能对他后来握笔也会有帮助。

其实水彩笔也分粗杆和细杆，一开始用粗的，慢慢可以尝试用细一点的。当孩子用细杆水彩笔已经画的很好的时候，握铅笔也是水到渠成的事情了。这个没必要去引导，让他们自然去选择画画工具就可以了，我们只要准备好就成。

陪读久了，这丫头很早就开始接触铅笔，有天心血来潮，不想画画了还模仿着字卡写起了字……

如图所示，上面都是妹妹写的，不仅写字，还给自己画了田字格……虽然我从来不鼓励妹妹写字，但是耳濡目染的，也算是她的自发行为，算不上真正的练字，充其量就是画字而已，所以我没有干涉，写成啥样我都表扬。

她写字热度一过，我也没有再提，还是依旧鼓励她画画。

慢慢地，妹妹自己就形成了很健康的握笔习惯……这一点我必须得说，只有她能正确的握笔画画，才能保证日后正确的握笔写字。

田字格那么小，需要很强的手部力量才能控制好笔，这个很难的。但画本很大啊，不用精细到横平竖直的笔画啊，所以没有那么多束缚，孩子反而会在很放松的情况下，更有助于你去引导她学会正确的书写姿势。

这是妹妹这两天画的画，她经常没事儿干就画画，用签字笔画的，比起不同的涂色来说，用线条的勾勒是她最近更喜欢做的事情。

现在我让她用水彩笔涂色她都不怎么愿意，就喜欢拿笔画线条。

这张是妹妹临摹的画本封面，城堡、公主（还自行给公主配了个王子）、彩虹、树木，甚至糖果山她都有画到，我当时真的是惊为天人。

在我看来，幼儿园的小孩就应该画画，不应该有任何写字的功课，因为那个小田字格会框住孩子很多创造力的东西。

但如果你所在的地方，大班是需要做幼小衔接的话，那么写字可能是我们不得不提前面对的问题，那么我也要提醒一句，注意孩子的握笔姿势，从一开始就弄对，哪怕字写得歪歪扭扭弄不到一起去都没有关系。

字可以越写越好，但写字姿势，错了可能就是一辈子。

软笔虽好，出于功利心，我会先让孩子学硬笔。

大荣是大班的时候开始学硬笔书法的，因为中间有疫情的缘故，停课了许久，所以初级的上下两册学了整整一年。

但我觉得也没啥不好，练字练字，老师教结构和写法，剩下的主要靠练，所以虽然寒假的时候没有上新的课，但以往学过的字也可以反复练习。

原本李大荣也是班里年龄最小的，对字的理解和消化吸收肯定不及哥哥姐姐们，所以停课的期间，正好给了他一个完美的缓冲期，每天就是反复练习之前学过的字。

硬笔的初级学完之后，老师建议我先不要学中级，因为中级的字结构更难，大荣的年龄偏小，没必要操之过急。所以今年暑假开始，我们就转学软笔了。到现在，练习了有一个多月吧。

妈妈们肯定会问，那我是先学软笔还是硬笔呢？这个问题我问过。但老师也没有给我一个固定的答案，因为软笔也好硬笔也好，都是6岁以后会比较好，先学哪个都可以，这两个也不冲突。

我还记得李大荣第一次去上毛笔课，老师就问：“他多大了？认字了多少字了？”我说：“6岁了，认识七八百字没问题。”老师点点头，才把大荣收下。

不可否认的一点就是，写书法起码要在认识一定的汉字的基础上，起码他得知道横竖撇捺这些笔画的概念，像妹妹自然是不行，她根本没有这个概念。

所以书法也是有门槛的，认不认识字很大程度上决定了这个孩子一开始启蒙的时候进步得快不快。

大荣因为学过硬笔初级，对于基础的笔画，比如长横、短横、悬针竖、垂露竖、竖撇、横切这些基本的运笔法则都很熟悉了，起笔顿笔也是有意识的，所以写起毛笔字来入门是很快的，别看没学几天，但是临起帖来有模有样。

开篇的那张教师节礼物，就是临帖的成果。是不是完全看不出这孩子只练了1个多月？

前两天接大荣下毛笔课，碰上了它的硬笔老师，我还在说最近开学比较忙，没有盯着他练硬笔了。老师却跟我说：“硬笔不用汇总阿基，因为毛笔练的好，手腕的力度也会得到锻炼，再翻过头来写硬笔，也会帮助非常大。”

所以硬笔跟软笔他们是相通的，不论先学哪一个，对另外一个都会有帮助，没有特别的硬性规定。

但是呢，因为大荣先学的是硬笔，所以如果你问我的意见的话，我个人意见会更建议先学硬笔。

因为软笔真的是磨洋工的活，不是一朝一夕就能对孩子的写字有明显的帮助的。但硬笔不一样，出于非常功利的角度上说，现在的孩子几乎大班就要开始认字写字了。

看看这是大班后半幼小衔接的作业，都已经晋级到“蓝”、“摇”这种笔画多、结构复杂的字了！即使是大班的孩子，好些已经6岁了，都没办法把这些笔画凑到一起，写出一个完整像样的字！

练硬笔的话，第一堂课老师就会教你正确的姿势，包括坐姿和握笔，这些软笔是没有的。而且硬笔书法通常都是比较系统的，从最简单的独体字开始，一个笔画一个笔画的教，由浅入深，课程体系更科学。

像软笔的话，老师也会每节课教一个笔画，但临帖的部分，完全没有难易之分的，简单和难的字都是混在一起的。

硬笔一开始是一二三四、工土王正，字的书写难度和笔画的复杂程度是循序渐进的。

软笔初学回来要写的临帖是这样婶儿的……因为字帖都是碑文拓印下来的字，繁体和异体字都有，简单的字复杂的字也都在一起，其实对于初学的孩子来说，并不友好。孩子很可能完全不知道自己写的是啥，对认字也帮助不大。

因此硬笔会对孩子的写字入门帮助更大，换句话说就是短时间的提升会更有帮助。而软笔的话，肯定也会有帮助，但不如硬笔给孩子的系统化指导见效快。

也是因为有了一年硬笔练字的基础，所以大荣写起软笔来也会进步很快，老师每次都会夸他聪明，而且写字的时候安静、坐得住。

话说，一个书法班里，总会有那么一两个孩子是家长嫌他静不下来，所以才领来让练字的。但实际上，这样的孩子是课堂纪律上面的重灾区，如果没有一点定力的话，是会影响孩子的上课效率。

所以坐得住，遵守纪律，是低年级学生非常可贵的品质，练字对这方面也是有帮助的。

虽说我不建议大家过早的让孩子练书法，但是呢任何事情都是两面性的。诚实的说，如果不是大班的时候练了一年硬笔，恐怕上了小学之后我也会头疼。因为小学老师的作业不多，但是要求的特别精细化，哪个笔画没有写到位都会给你画出来，回家监督孩子擦掉重写！

对于完全没有接受过幼小衔接的孩子和家长来说，特别是男孩子（女孩子写字天然会比男孩子工整很多）上了小学就当真是灾难，老师天天有可能群里@你，说孩子写字不规范，回去让好好练……敢问这是一天能练好的吗？

所以练字这件事其实也挺悖论的，不该早早开始，但是教育现实又不得不逼着我们早点开始。