疫情期间网课的感受(疫情期间上网课的感想)
疫情停课了,陪伴孩子上了快三周网课。对于孩子的网课,我有以下几点教育感想:
孩子学习?对于所有的家长来,最关心就是孩子的学习,对吧?如何帮孩子提升学习成绩呢?影响孩子学习成绩的因素有哪些?左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结,影响孩子学习的主要因素有22条之多,家长你了解几条呢?
一、 上课时监督孩子要抓准教育时机。
《论语·述而》有云:不愤不启,不悱不发。教导孩子,不到她冥思苦想百思不得其解的时候,不去开导她,不到她想说却说不出来的时候,不去启发她。
这句话其实是在告诉我们要找准解决问题的时机。遇到问题,要看问题的大小,问题的性质,能不打断孩子学习的尽可能不要打断学习,不要带情绪去指责孩子,因为反思是需要时间的,调整是需要计划的,网课发生问题当场能解决问题的几率太低了。
对于孩子在网课期间各种小动作、走神等即使忍无可忍,也不要立刻斥责她,因为,这不能解决问题,还会产生新的问题。记下相关问题,等到课堂结束的时候,总结课堂,这时候,孩子的关注点才会在你提出的问题上。会反思的孩子,往往会自我调整,无需赘述;不会反思的孩子,我们就可以帮助一起想办法,书法好的孩子,可以给自己题个大字,提醒自己;跟爸爸妈妈约好提醒的暗号,提醒自己等等。
但是不是所有的孩子都能够听进家长的意见,即使我们选好了时机,仍然会面对孩子的叛逆。
二、 如何教育孩子
《孟子·离娄上》记载着这样一段话:
公孙丑曰:“君子之不教子,何也?”
孟子曰:“势不行也。教者必以正;以正不行,继之以怒;继之以怒,则反夷矣。‘夫子教我以正,夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷,则恶矣。古者易子而教之。父子之间不责善。责善则离,离则不祥莫大焉。”
大意:公孙丑说:“君子不亲自教育孩子,为什么呢?”
孟子说:“这在具体的情势上是不行的。教的人必须要以正来教;以正来教的时候,孩子未能改变,然后教的人就会动怒,用怒气来教训子女。用怒气来教的时候,就造成了父子相互的伤害。这就是‘老师教我做正的事,但老师所做没有依照正来做。’这就是父子相互伤害的原因。父子相互伤害,这个事就不对了。古人交换孩子而教,父子之间就不去指责对错。指责对错,父子就疏远了,疏远就非常非常的不好了。
这句话非常经典,贯穿了我和孩子之间所有的时光,我一直从这段话中提取两点来不断提醒自己:一、如何以身作则?二、如何处理亲子关系。
以身作则说起来简单,做起来很难,因为“夫子教我以正,夫子未出于正也。”父母休闲娱乐玩手机,却对我用电子产品限制那么多;父母不看书不学习,却要我扑进书本,勤学苦练;父母不做题不背诵,却买了一堆试卷堆在我案头,逼我做~~相信不需要孩子反叛,我们做父母的有时候自己心里想想,也会觉得有点心虚,于是“我上班那么累,回家怎么就不能看会手机呢?”、“我又不用中考,你跟我学有什么用?”等等解释就会出现在和孩子的对峙中,大家可以回想一下,最后的结果是什么?必然是两败俱伤,孩子满腹怨气,对学习充满愤怒,弃之愈远,父母虽有管制,但围堵之术是困不住无孔不泄的流水的,尤其是网课期间电子产品的使用,除非做父母的眼见不错地盯着,否则不可能控制住孩子玩;另一方面,自己也气得不轻,面对中考压力,孩子的未来,无计可施。
我常常跟孩子开玩笑说的一句话是:“你和我不同,你在人生最美好的时光,让自己越来越棒是你对自己的馈赠,我却已经日薄西山,只能让自己走走轻松的路子。”其实很多时候,我已经帮不了她什么,她做的题我不会,有些数学题目对我来说,和天书也没什么区别,我只是一个普通人,几十年前的知识早已经忘得干干净净,所以当她调侃我的时候,我认真地跟她说过,对于人生不同阶段的我们来说,怎么能在学习上用相同标准来要求,以妈妈的目前行为表现来看,能取得好成绩、能参加中考吗?其实这个问题一出,孩子马上就会反思,根本不需要我们提出更多要求,自己就会对自己有所约束,就算是约束不了,当我们提醒孩子的时候,孩子也就不会有那么大的叛逆之情。
在处理亲子关系的时候,“不责善”是一个很重要的准则,过于求全是对圣人的要求,孩子们做不到那么完美。人能改变的东西其实很少,但改变自己却轻而易举。我对孩子的要求不多,对自己的要求很多。我是个好妈妈吗?关心孩子的身体,关心孩子的心理,能不能体会她的处境,理解她的不易,她拿到考试成绩不好的试卷的时候是什么心情,我怎样才能给她安慰,是我经常思考的问题。用人心换人心,是亘古不变的真理,我与她同欢喜、共悲伤,她自然也能体会到我的良苦用心。事实上,孩子们爱父母往往比父母爱孩子要多得多,他们对父母的付出往往更加的全力以赴,在这个过程中,就算稍有偏差,也能轻易改正。毕竟,站在同一个战壕里的战友,比敌对双方,更加容易达成相同的目标。
三、 重视老师提出的问题
“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”,社会大环境的改变,父母受教育程度的提高,对老师的重视却直线下降,有些小问题看着没什么,老师提了出来,父母表示知道了,但真正重视,去跟孩子沟通的,却很少。而这些小小的问题,反应出来的问题其实很大,因为这些虽然无关具体的内容,但却是学习的根基。真正的天才,万中无一,大多数都是聪明的孩子,但是能走远的孩子,是有毅力的孩子,是踏实的孩子。老师提出的问题虽然不大,背后事实上是态度的问题,是学习方法的问题。比如作业的上交,有时候并不是孩子不写,凌乱的孩子会漏写,改变孩子的习惯,比补上一次作业更重要。如果不重视老师的提出的问题,不去追究背后的问题,无限叠加后,形成糟糕的习惯,就很糟糕了,再去改变,很难很难。
本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至89291810@qq.com举报,一经查实,本站将立刻删除。