儿童心理学观点（什么关注儿童的心理特征包括儿童的人格和情感发展特征）
孩子心理健康是每一个父母最担心的问题，只要孩子稍微有些情绪的波动，父母就会担心自己的孩子是否有心理问题？这就是需要父母系统学习了解各年龄阶段孩子的身心发展特点，如何帮孩子消除焦虑的情绪，帮孩子做好心理营养，心理建设等，左养右学教育赖颂强老师在直播课里都有系统讲解，想学习的家长联系我们。
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最近看了电视剧《女心理师》，剧中关于一些青少年心理问题的故事，引起了Maco的关注和思考。
其中，有个故事讲述的是一位即将要艺考的学生尤娜，她学习成绩出众，是家长和老师眼中的“乖乖女”。
但是一向乖巧的她最近却开始做一些“叛逆”的举动：
1.故意跑到便利店偷薯片……
2.自己从舞台上跌落，却诬陷是同学推倒自己……
3.甚至出现了自残的行为……
面对孩子的突然“叛逆”，她的父母有些措手不及，他们不知道是什么原因导致女儿发生这么大的变化。
随着剧情的发展，我们才知道尤娜的“叛逆”，其实她父母造成的，看似完整的家庭里，却充满了父母的争吵。而这些争吵正是导致孩子产生心理问题的主要原因。
其实，家长们经常会忽略一点，孩子在成长的过程中，他们的心理变化会越来越多地受到来自父母、外界的影响。
如果家长们不能准确掌握孩子的心理变化，是无法跟孩子建立沟通和教育的，更无法协助他们健康成长。
接下来，Maco将会简单地分析一下：“当代儿童的心理特征”，希望能给家长们提供一些启示。
儿童心理特征的形成
我们的孩子生活在快速发展和信息爆炸的时代，导致他们在心理方面越来越早地产生成人感，自我意识加速向独立成熟方面发展。
他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式，以及行为的内容和方向等方面变化较快，渴望家长、学校和社会能给予他们成人式的信任和尊重。
但是由于儿童心理上的成人感及幼稚性并存，所以心理冲突与矛盾频频出现，呈现出明显的不平衡性。
一、当代儿童具有明显的独立性和依赖性
细心的家长可能会发现，现在的孩子在情感上、行为上、观点上都在日益脱离父母，父母的榜样作用在削弱。
同时，孩子在对教师的态度上增加了保留、批评和怀疑的成分。
而儿童的依赖性，表现为增加了对同伴关系的依赖，对父母的依赖表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。
二、当代儿童具有较强的自尊心
渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是儿童的典型特征。
他们害怕被人指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感居高临下的训斥与批评。
在自我评价能力方面有所提高，不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到“自我发现”的新吋期。
同时，由于孩子在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，存在着片面性和表面性共存的心理特征。
三、当代儿童受泛滥的社会文化潮流影响
性心理的产生、发展逐渐更早，性别意识、性意识在心理上产生断乳现象，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。
正是这些意识的形成，促使他们成人感强烈，对自我要求、管理意识强烈，面对家长与老师的教育容易出现幼稚型的情感冲动，从而出现多种心理问题。
做好儿童心理健康教育的策略
尊重当代儿童的心理特点是培育儿童的关键，要合理把握不同年龄段儿童的心理特点，并提供相应的心理健康教育策略，从而为儿童的学习、教育及今后的发展服务。
无论是家长还是教师，都必须仔细观察儿童、了解儿童，从而把握儿童自然发展中的最佳学习期限与成长敏感期，及时合理地给予心理引导与帮助，引导他们健康成长。
儿童健康教育要结合儿童心理特征，选择恰当的方法和技巧，了解儿童的心理状况，尊重儿童心理发展特点抓住儿童关键期培养教育。
儿童成长过程中要合理运用儿童心理学知识辅助他们健康成长，比如儿童更喜欢亲身动手参与并擅长对具体形象的记忆，结合所观察的事物对儿童进行教育可以加强学效果。
小学阶段特别是低年级儿童喜欢有一定主题和角色的创造性的游戏，并且喜欢源自于社会生活实际的游戏。
在培养儿童的知觉和观察力时要用到较多的感觉器官、用儿童的言语视与视角、用直观的教材和教具。
儿童的注意力容易受新鲜色彩和新奇形象所吸引，而对颜色的爱好随年龄增长而发生变化。
儿童在活动之后渴望得到认可和评价等。
以这些儿童心理学知识为指导，并将其运用到实际工作中，注重成长教育中提升儿童的参与性，吸引儿童在亲身体验和动手参与中受到教育，紧密结合社会生活实际，满足儿童心理需求，设计符合其心理特点的激励手段。
要注重多样性，从多角度、多侧面、成系列的设计儿童乐于参与的活动，达到教育效果。
当前社会上有很多面向儿童开展思想教育和实践体验的机构和场所，要善于利用这些资源，组织儿童喜爱参与的各类活动。
综上所述，当代儿童心理特征带有明显特殊性，要在尊重儿童心理特征的基础上，合理把握儿童不同吋期心理特点，做好家庭与学校的心理健康教育, 为儿童的学习、教育及发展服务，及时合理的给予心理引导与帮助，引导他们健康成长。
参考文献：
［1］李琳.遵循儿童心理特点，提高课堂教学效率
［2］成秀娟.对儿童心理特点的分析及教育策略探究
［3］吴静芬.关注儿童心理特征优化课堂教学设计
［4］李小融.对当代儿童心理特征的新认识
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