亲子阅读被越来越多的家庭所推崇。很多父母发现,通过亲子阅读,自己和孩子的关系变得更亲密了,而且通过阅读积累,孩子的语言能力和思维能力也都得到了明显的提升。
不过也有父母发现,刚开始的时候孩子还比较喜欢,可慢慢地,孩子就产生了厌倦感,一提到阅读就各种找借口,甚至是哭闹。
这到底是是为什么呢?
其实,这跟亲子阅读的方式有关。《父母的语言》中讲到:“父母选择怎样的阅读方式,给孩子阅读的数量,都对他们日后在学校的学习成绩,甚至人生方向有重大影响。”
误区一:单纯复述文字,忽视引导和启发
有的家长在给孩子讲绘本时,只是从头到尾将书本上的文字读一遍,不去引导孩子关注图片、颜色、数字等各种细节,也不会注意观察和询问孩子的想法。这会大幅降低亲子阅读的趣味性和有效性。
正确做法:
- 提前预习,熟悉内容。
部分家长自身的语言能力有所欠缺,只能复述文字内容。这一点,可以通过提前预习来改善。
比如,在给孩子读之前,自己先浏览一遍绘本简介及主要内容,了解故事概要。
对于配备有导图手册的书,先阅读导图手册,了解故事主题和创作背景,便于在讲解时有更多的话题可以和孩子互动。
- 图文结合,重视细节。
给低龄的孩子读绘本时,需要结合图片来讲述。在孩子大脑中建立图画与故事之间的联系,便于孩子记忆和复述。
此外,插图中一般都藏着很多不易被发现但有趣的细节。家长需要引导孩子找出细节,并向孩子讲解细节的有趣之处。这样可以训练孩子的观察力和专注度,也能让故事更丰富、饱满。
- 适量解读,帮助理解。
适合低龄孩子的绘本大多以图为主,文字较少,孩子不容易理解语句、段落之间的逻辑关系。家长可以在原文基础上加入适量的解读,帮助孩子理解和记忆。
需要注意的是,不要过度解读。孩子的注意力有限,过长的表述会让他失去耐心。
误区二:注重阅读数量,忽略阅读质量
在社交平台上,有许多家长会分享自己的亲子阅读经验。比如,有的父母表示,在孩子3岁之前,就已经为孩子读了几百甚至上千本绘本。
这些信息会让一些父母产生焦虑感,然后跟风去买大量绘本和孩子共读。在这个过程中,大家很容易陷入一个误区,就是单纯追求阅读的数量,而忽略了阅读的质量。
正确做法:
- 结合孩子的喜好制定阅读计划。
比如,孩子不喜欢的书读过一遍之后先放起来,隔段时间再看,孩子的接受度会发生变化。对于孩子喜欢的书,就趁热打铁,多次共读,帮助孩子熟悉绘本语言,理解故事内容。
- 好书至少读三遍,每次选择不同的侧重点。
第一遍,了解封面和故事概要,通读文字内容;第二遍,引导孩子认知图画,并且在合适的时机进行互动或提问;第三遍,对孩子最感兴趣的地方有针对性的进行讲解和拓展。
此外,每隔一段时间对前期看过的书进行,加深印象,有助于孩子在日常谈话中想到和使用书中的语句。
误区三:注重自我需求,忽略孩子感受
如果父母抱着功利心来主导亲子阅读,就会要求孩子跟着自己的节奏走。
比如通过频繁提问对孩子进行考核、在孩子稍微分心或失去阅读兴趣时发脾气,这些做法都会破坏孩子阅读的积极性。
正确做法:
- 适当提问并给予积极反馈。
第一,根据孩子的阅读表现掌握互动的频率。
如果孩子很享受听故事的过程,并且能抓住笑点和有趣的点,可以通过不断提问和孩子进行深度互动。如果孩子理解能力较差,就先侧重于让孩子把故事听懂,只用少量提问来吸引孩子的兴趣。
第二,对孩子的回答给出积极的反馈。
孩子答得好可以说:“看来你听得非常认真,回答的很棒”。如果孩子答不出来,可以说:“看来我们还不够熟悉这个故事,不如我们一起再看一遍吧。”
- 以孩子的感受和需求为主。
如果你正在给孩子讲绘本,他突然起身去玩旁边的玩具。这个时候,就要跟着孩子的节奏来进行下一个环节。比如说:“那个玩具看起来很好玩,妈妈可以和你一起玩吗?”
对于孩子喜欢随即翻页和读到一半就不读的做法,都可以参照上述的原则来处理。
亲子阅读,是开发孩子大脑潜力的有效方法。同时,也是父母和孩子构建良好关系的一个桥梁。当我们怀着陪伴的初衷与孩子共读,在时间的作用下,一定会体验到亲子阅读所产生的巨大力量。
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