一、幼儿的心理发展特点
这一阶段游戏是幼儿的主导活动
（一）幼儿的游戏发展特点
- 游戏是幼儿主动、自愿参与的自主活动
- 游戏无强制的外在目的
- 游戏伴有愉快的情绪体验
- 游戏是在假象的情景中发展，是虚构与现实同一的活动
- 游戏过程中包含着对游戏者的积极制约
二、小学儿童的心理发展特点
这一阶段的儿童学习成为主导活动，心理发展特点具有快速性、协调性、开放性、可塑性。
（一）儿童记忆发展的特点
1.由机械记忆占主导开始发展为理解记忆占主导。
2.由无意识记占主导开始向有意识记占主导发展。
3.从具体形象识记占主导到词的抽象记忆能力逐渐增长。
（二）小学儿童思维特点
1.由具体形象思维向抽象逻辑思维过度。
2.思维过度关键期，四年级（10～11岁）
3.发展过程中不平衡
4.小学儿童思维形式逐渐完整
（三）小学儿童学习兴趣发展的特点
1.对最初学习进程，学习的外部活动更感兴趣。
2.对有关具体事实和经验知识感兴趣。
3.游戏因素在低年级起着一定作用，高年级逐渐降低。
4.阅读方面，由课内到课外阅读发展，从童话故事到文艺作品和通俗科学读物。
三、青少年的心理发展特点
该阶段行李发展的主要特征有过渡性、动荡性、社会性、闭锁性和文饰性
（一）中学生记忆发展特点
1.记忆容量增大
2.直观形象的材料优于抽象材料，图形记忆优于词语。
3.有意识记占据主导
4.理解记忆成为主要手段
5.抽象记忆逐渐占据主导地位
（二）中学生思维发展特点
1.思维能力得到迅速发展，抽象逻辑思维处于优势地位。
2.在中学时代，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。
3.辩证逻辑思维迅速发展
（三）中学生情绪，情感发展特点
1.情绪表现的两极性（列如，狂暴性与温和细腻共存）
2.心境的变化，青少年随着生理发生了巨大变化，心理上出现了一些消极心境。
3.反抗心理
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