在我们左养右学教育来访者中，有许多孩子是来自于重点院校。学习成绩曾经非常好，都是在班级里靠前的学生，但在班级的同学关系处理上，容易被同学孤立和欺负。在心里激活了病理性记忆，导致在应对过程中出现了偏差，人际关系更加恶劣。
同时这些孩子的成绩也受到自身认知偏差的影响，慢慢地开始出现下滑，这个时候孩子往往想和父母进行倾诉。父母的沟通方式那时还处于关注于成绩方面，让孩子沟通的念头逐渐消失。心里淤积的情绪和认知偏差越来越多，导致失去了学习的动力和目标直至休学。
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