#教育听我说#
你怎么这么笨？连1加1都出错？
骨头痒了，又要打一顿了是吧？
才三天，就坏了？真是个败家子！
上面几句话，我们做家长的，或多或少都说过类似的话。但是孩子第一次听，他会是什么感受？孩子的天性是率真，调皮，伴随着他们日渐长大，他们有自我意识，有自己的想法，当他们的想法不被我们接受时，怎么办？我们何曾教过他们怎么做？
情绪认知非常重要，这是需要让孩子自己去感知，需要通过我们的指导让他们察觉，需要他们学会正确地宣泄出来。这样他们才能健康快乐地成长。
为什么教他们认知情绪呢？
儿童心理学专家表明，在早期，儿童情绪感知越丰富，儿童的自控能力越强，日后与同龄人的差距也明显拉开。
既然效果如此明显，为什么还是有很多家长做不好呢？花费了大量的财力，给孩子在外面报专注力、自控力的课程，却为什么没有看见显著的效果呢？为什么刚上完课好一些，之后又没了效果呢？
关键因素还是出现在了孩子早期的养和教上。
刑侦犯罪心理学专家李玫瑾曾经启示过我们，孩子6岁前，如果没有纠正他的恶习，就很难改正了。之后所花费的精力将更多，可能会事倍功半。虽然迟了，但还是有效果的。
既然孩子的早期教育至关重要，是孩子自控力的关键因素，那就需要我们去找到原因，才能从根本上改变孩子，帮助孩子更好地成长。
我们先回忆一下，孩子一出生，陪伴他的人是谁？他有没有得到无微不至的照顾？有人会说了，我给他吃好喝好不是无微不至地照顾吗？他饿了的时候，哇哇直哭的时候，你有没有第一时间去抱抱他？当然你肯定会说有，如果不是因为饿而哭闹，你有没有第一时间去抱一抱呢？
你会想，我写到这跟标题毫无关系，好像在扯闲篇。如果你这样认为，那就错了。婴儿早期是养，不是教。我们要在婴儿早期做到给他足够的安全感，这样对他后期的教育，才能有帮助，婴儿不会讲话，只能通过哭闹传递他想要表达的信息，但是这就需要我们去不断摸索。
比如刚出生后的前三个月，婴儿不能翻身，一直是平躺在床上，你有没有时常给他翻翻身，让他感受到舒服愉悦呢？你可能嗤之以鼻，这么点事情，至于这样吗？试想一下，如果是你，前三个月，一直是平躺的姿势，你自己舒服吗？
这就是照顾中的细微之处。关于细微，还有很多，我们这里不一一举例。倘若没有，孩子后期的性格是否会容易暴躁？我们可以作为推断的依据。心理学家说气质是天生的，而性格却是出生后通过后天塑造出来的。看，自打他出生后，你是不是就已经在给他塑造性格了？所以，你做得对他的一点点小事，对他的影响也是很大的。看见自己的影响了吗？
在照顾他们的时候，是我们对他施的恩，他会记得。但是伴随着孩子渐渐长大，可以用手抓着米饼自己吃了，可以自己走路了，这时候他开始叛逆了，但他还会用一贯的哭闹方式想让你妥协。
这时候请记住，他们采取这种方式，只是他们早已习惯了早期的方式，新的方法还没有学会，他们还没有学会通过沟通跟你达成共识。
当他们还不会说话时，是不是一哭你就心急，担心他是不是饿着了，担心他是不是冻着了？所以他们一哭闹，就手足无措？那怎么办呢？三四岁了，可以说一些简单的词汇了，他们依旧这样子，用他们惯用的技俩要求我们妥协，你是否又妥协了？觉得他们还小，什么都不懂，就由着他们去吧，等他们大一点了，他们就会明白了，是否你也曾这样想？这就大错特错了，是啊！他们大一点了，上小学三年级了，等到了10岁了，后来上中学了，他们是不会通过哭闹解决问题了，因为他们会用你不理解的方式去对待事情了，这时候你一头雾水，到处寻求解决办法。
为什么不早点狠狠心，采取正确的办法呢。如果正在看这篇文章的你，孩子还小，建议你用下面的方法。
这个方法需要你舍得孩子，要下一番狠心。这是一段痛苦的过程，需要智慧。我在李玫瑾老师那边学会的一个方法，特别有用。孩子用哭闹的方法与我们沟通，我们怎么办呢？相信如果关注过李玫瑾老师的你，知道如何做。
这个方法需要不断地重复几次，首先他哭闹，给他转移到一个相对安静的房间，教育他的人很重要，需要是从小就一直陪伴他的人，对他而言非常重要的人。倘若你就是这个人，你要和他同时待在那个房间里，关上门，等他哭完了，哭累了，给他擦擦眼泪，表示你还是很爱他的，之后他还想哭，你就说，那你再哭一会儿，哭完了再说，他说不想哭了，你帮他把眼泪擦完，给他喝点水，然后告诉他，哭不能解决问题，让他明白，之后再跟他商量这件事怎么办。
这个方法不是一次就会有效果的，要多试几次，他才能知道，哭不能解决问题。
解决了孩子通过哭闹让我们听他的难题后，接下来我们该怎么做呢？
这里我们需要学习《父母的语言》，从教会他们学说话后，通过不断地给孩子灌输词组，让他们知道不同词语的含义，促使他们大脑神经元的丰富链接，让他们得到更好地发展。
这时，他们需要我们的陪伴，同理，我们需要做的不仅是以身作则，更多地还要去学习如何与孩子们相处。比如，告诉他什么是忍耐，举个简单的例子，他想要快点吃到你从冰箱里拿出来的水果，但是太凉了，需要温了才能给他吃，他会急得哭闹起来，告诉他忍耐就是不哭不闹地等水果温了后吃。他明白了这个词语的含义，就不断地教他下一个词语。
与此同时，我们需要做的就是情绪引导，让他们感知到自己的情绪，并能够表达出来自己此时的情绪。当感觉到自己生气时，他们会愤怒，就对他们说，看哟，你现在就是在生气！可以带他到镜子面前，让他自己观察自己生气的表情，再让他观察其他家人的状态，不断地加强他的认知。
或许你看了这些会说，你写的我都知道，能不能给点实用的，我儿子早已经不再是小孩子了，现在都上小学甚至有的上中学了，这些对我一点不起作用。
但是，孩子从小没有接受过这样的教育，他现在对情绪感知难道会因为书本知识的讲解，就能全都学会吗？他能无师自通学会一切、解决处理突发问题的方法吗？所以，一切都来得及，此时需要你做的是更多的耐心和引导。不是所有的家长都如你一般，能耐住性子将这篇长达2400多字的文字看完。你看，你不是做到了吗？是因为爱孩子，想让孩子变得更好，你已经迈了很大的一步了，接下来的每一步都会非常简单。
想必你已经在脑海中梳理了一遍孩子幼时的种种经历。有些错误的做法也是自己曾经犯过的，孩子如今的坏习惯或多或少也是跟我们有关的，这个不容置疑。
恭喜你，学会了第一课，反思。反思能帮助我们审视自己对孩子采取的方式是否正确，如果不争取，那么今后如何改正呢？
首先，还是要放平常心，要对孩子有足够的耐心，学会尊重孩子。如果你的孩子在学业中达不到你的期望，这点，你要对他降低期望值，他的升值空间很大。著名教育家魏书生演讲时，说到后进生时，他是带着欣赏的目光去看待他们的，那我们为何不能学习他呢？孩子是我们的希望，但不是背负着我们期望在做任务的操作人，要把孩子当个活生生的人看待。他们不是我们的附庸品，不是我们的私有财产。所以先要学会尊重他们。
其次，在孩子发现我们改变的基础上，进行正确引导。我们和孩子的相处方式不是一朝一夕地形成的，孩子对我们的成见也很深，但他们却是最爱我们的，他们在面对我们责备的时候还是原谅我们，其实错的是我们啊！是我们用了错误的方法对待他们，他们是被动的，他们不得不接受我们的错误引导。
我们说什么，孩子却不听。这是不是让我们最为恼火的事情。不过，从现在开始，我们不用去生气，他不听的时候再也不用唠叨个不休，不发牢骚，让他心里起嘀咕。他起初肯定会非常开心，因为他想着不用再听唠叨了，等到他犯错了，安慰他，并且让他自己反思自己出错的原因，让孩子学会反思。只有反思，才能不断进步，也正是曾子说的“吾日三省吾身” 。
最后，我们帮助他们分析解决问题的方法，给他指定他能够完成的小目标。只有一点点地完成小目标，大目标才能实现！
写到最后，希望你能够明白教育的意义是让孩子更好地成长，而不是全然地听从你的安排，要看到他们也是完整的生命个体，学会尊重他们，接纳他们的坏情绪，教会他们解决问题的方法，和他们共同成长！
祝君通过改变，早日愿望成真！
关注我，一个虽然只有4年的教育经验，但是在熊孩子面前，你会有更多治理熊孩子的方法。也欢迎你的留言。一起探讨关于孩子成长中的话题。
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