01对工程意义和价值的理解
据相关数据显示,全国约有41万所中小学校,目前只有205所开设了心理健康相关的课程,市场上专门从事中小学生心理健康专业的机构也非常少,可以说这个市场的缺口非常大。
【中小学生心理健康教育工程】不仅包括了心理学、教育学,还有工程学、管理学以及东方哲学的知识,打磨出来的C1-C5解决方案可以直接复制到全国各地的教育局、学校、班级以及家庭。
我认为,【中小学生心理健康教育工程】的意义和价值就是集结和培养全国有梦想、有能力、有情怀的心理咨询师一起来做这个项目,整合形成中小学生心理健康教育的生态系统。
02中小学生心理辅导专业技能应用
通过学习李老师的【中小学生心理辅导专业技术培训班】,我发现李老师的技巧可操作性非常强,又不复杂,而且比较安全,收到的效果非常好。
我本身是做教育行业的,我经常会遇到一些考前紧张、讨厌某一位老师、讨厌某一个科目的学生。
在辅导的过程中,我运用最多的技巧是借历代父母力量法、长高大法、接受失败法、逐步抽离法、EP法等等,收到的效果是非常好的。
03元系统思维与项目制的应用
我认为,元系统思维是解决问题最本质的方法论,并且在我看来,人与人之间最大的区别就是思维方式的不同。
拿23541思维来说,23541思维是宏观的思维。
“2”是阴阳思维,事物都有相反、互相转化的两个方面;
“3”是三才思维,包括天地人、上中下、前中后,从不同的层面分析问题,找出解决问题的上中下策;
“4”是四气思维,涉及的是能量的变化;
“5”是五行思维,任何人和事都由五种因素组成;
“1”是最重要的,是中心,不管做什么事都要先找到“1”,确保不能偏离“1”。
项目制工作法是我非常喜欢的工作方法之一。
通过项目制的角色分配不仅可以提高大家的工作效率,而且可以增加每个人之间的连接。
项目制不管是运用到学校的班级还是用在我的工作中,效果都非常好。
04心育共享平台与个人的关系
【中小学生心理健康教育工程】为全国各地的咨询师提供了培训技能的机会,提供了线上、线下实训的机会,还提供了可以进到班级中实操的机会,我认为这非常难得。
在这项工程中,心育共享平台是一个巨大的资源库,包含各种各样的心理咨询解决方案供咨询师学习、交流,并且咨询师也可以把自己的案例上传到平台,这是独一无二的,同时也是双赢的。
05用理解六层次分析个人价值和意义
系统
【中小学生心理健康教育工程】本身就是一个大系统,我已经加入到了这个大系统中。
身份
我希望认证成为六力心理咨询师,为我所在城市的中小学生尽一份力。
信念
我会继续带着“专业、严谨、谦卑、尊重”的初心,发挥自己的价值。
能力
在工程中,我学习了教育学、心理学,同时学习了工程学、管理学、东方哲学,我认为我有能力在这个领域做好自己。
行为
参加线上、线下实训营,把所学的知识进行落地。
环境
用自己的言行去影响更多的人。
【中小学生心理健康教育工程】是一项宏大的工程,非常有价值、有意义,这项工程不仅对广大的中小学生有利、对心理学工作者有利,而且对于推动行业登上一个新的台阶有着深远的影响。
在这个大系统中,我愿意不断充实自己、发挥自己的价值,为推动行业发展贡献一己之力!
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