河北省青少年心理健康基地集青少年学习机制研究及青少年厌学调整于一身。拥有以本缘心理学家刘心悦为核心的专家队伍，其中科研专家组成员20余人，本缘心理咨询师40余人，教育教师团队成员50余人。基地的教师团队不仅拥有学科教师资格证，同时拥有心理咨询师的资格证。强大的团队是基地心理教育、学科教育的核心力量。
河北省青少年心理健康基地主要面向初中生和高中生，也有一部分小学生。帮助孩子成才，“成就一个孩子，幸福一个家庭”是基地所有专家学者、教师、心理老师、教官的工作信念。我们所做的工作主要包括三个方面。
第一个方面是心理辅导，让每一个孩子爱上学习，具有学习的内在动力，让孩子拥有积极向上的人格品质。心理辅导分为个体心理辅导和团体心理辅导。个体心理辅导是做什么的呢？比如说这个孩子原来厌学、手机成瘾、不愿意上学。到基地以后，我们心理老师就要接触孩子，跟孩子谈心，了解孩子的心理症结在哪儿，对症解决。
基地的孩子们中，还有一部分是在原来的学校班级中成绩落后的孩子。他们来到基地，虽然目的是补习功课。但他们或多或少的对学习有畏难心理。个体的心理辅导，处理了孩子的压力和畏难心理，让孩子们能放下心理包袱，积极追赶同龄人。
个体心理辅导一般一周做一到两次，刚到基地的孩子通常一周做两次的心理辅导。基地的心理咨询室、心理沙盘室成为每一个孩子的心灵之家。
每周的周日是心理团体课的时间，心理团体课的作用主要是让所有的孩子在心理上都有成长方向。
我们团体心理课程的第一个板块儿是感恩父母。很多孩子在家里叛逆，跟父母非常对立，与父母产生巨大的冲突。来到基地以后，我们会引导孩子了解父母对他们的付出，对他们的爱；化解孩子对父母的积怨、愤怒。了解父母是为了他们的健康成长让他们来基地进行学习和调整。感恩父母首先是我们做的内容。
第二个板块儿是让每个孩子都换个角度，重新认识自己，确立属于自己的人生理想。没有目标的生活是茫然的，当孩子们通过心理分析，认定了自己的目标，学习动力就不再是个问题。
第三个板块儿是孩子的自律。很多孩子很聪明，学习也不错，但是就是自己管不住自己，可以说，拿起手机来就什么也不顾了。我们从细节做起，一点点培养孩子的自律性。
第四个板块儿是建立自信心。有的孩子学习成绩差，我们会和孩子一起分析原因，找到孩子能奋起追赶的路径和方法。陪伴和鼓励孩子，让孩子拥有成就感，从而对自己树立自信心。
第五个版块儿是情绪管理。进入青春期的孩子情绪起伏剧烈，很多孩子在情绪管理上没有自己的好方法。比如遇到不顺心的事先发脾气，可能就乱来，要么就是摔东西砸东西，甚至用自伤的行为发泄心理的痛楚。我们通过情绪管理的心理团体课，让孩子们能够恰当的表达自己的情绪，且不伤害他人也不伤害自己。
第六个版块儿是人际交往。孩子们都愿意成为集体的一员，但是有的孩子没有人际交往的方法。我们通过各种互动的活动课，给孩子交往的途径，教孩子掌握交朋友的方法和技巧。使每一个孩子不仅有自己的特点，而且成为受大家欢迎和喜爱的人。
第七个板块儿是好习惯的培养。千里之行始于足下，做好当下是通过良好的生活习惯和学习习惯来体现的。好的习惯能塑造好的性格，继而对孩子的健康成长产生深远的影响。
第八个板块儿是热爱祖国。通过活动课让孩子们了解祖国的历史、文化、经济发展、政治优势，为自己的祖国感到自豪骄傲，对祖国心生眷恋。从而将自己的理想与祖国的发展相联系，发展出为祖国做贡献、用一己之力为祖国建设添砖加瓦的美好情怀。
第九个版块儿是与人为善。人的一生无外乎处理三个关系：自己和自己的关系，自己和他人的关系，自己和环境的关系。我们在塑造孩子们完整人格的过程中，给孩子们三个“上线”和三个“下线”。三个上线是：“爱自己，爱他人，爱环境”，三个下线是：“不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境”。与人为善成为孩子们美好品格的核心特质之一。
第十个板块是爱护环境。对孩子们环保意识的培养是融入学习和生活中的。很多孩子在原来的家庭生活中，由于倍受宠溺，物质丰裕，完全没有勤俭节约、环境保护的意识和概念。我们引导孩子们认识到自己是大自然的一部分，勤俭节约不仅仅是有没有钱的问题，是我们对大自然的爱护，对环境爱护的具体表现。从不浪费粮食到垃圾分类，孩子们从生活中的点点滴滴做起，做到了发自内心的“心中有爱，爱护环境”。
还有“红色影视”、“励志演讲”、“读书竞赛”、“我的伟人偶像”“我很棒”、“爱教尊师”等等一系列心理活动课。总之，通过个体与团体的心理辅导，达成孩子们健康阳光的心态，塑造其阳光人格。这是我们河北省青少年心理健康基地的最大亮点和特色之一。
第二个特色就是关于孩子们学习的功课。孩子们在基地如果仅仅是心理疏导。孩子的功课怎么完成呢？我们基地是这么做的。首先无论孩子在哪个年级，不管是初一，初二，初三还是高中。他们白天正常上课，按照学校的正常进度上课。白天六节正课，六节正课完成以后有两节自习课，来完成当天学习内容的作业。
到晚上晚自习的时间，就非常有特点了。每个孩子来基地之前都或多或少的落了功课。来了之后我们要进行评测，评测孩子的学业水平到底是在哪儿，他落下的课程有哪些。可能有的孩子应该是上初三了，但是他的学业水平仅仅是在初一。我们各科的老师就会根据孩子的学业水平，在晚自习的时间进行一对一的辅导。如果这个孩子是初一下学期的水平，我们老师就从初一下学期开始给孩子补课。最最重要的，我们是根据孩子的节奏来补课的。孩子如果理解慢，我们老师讲课的速度就慢一点。如果孩子理解的快，我们老师就进行的快一些。这种补课模式让孩子们逐渐的就有了自信心。孩子们该会的知识都会了，他就慢慢的有成就感，对学习不再抵触，厌学情绪消失了，就愿意学习功课了。
基地的心理学专家队伍自主研发了一整套教师教学、学生学习的科学方法，并实施到具体的教育教学、学生学习过程中。科学有效的教学、学习方法，让孩子们学得高效愉悦，成绩提高迅速显著。热爱学习、比学赶帮超成为基地孩子们的日常状态。
第三个特色就是一天三锻炼。孩子们不仅在学习上信心满满，还要有一个好的身体素质。每天早晨基地的所有师生六点十分起床，六点二十全体师生进行早锻炼，二十分钟的晨跑。孩子们跑下来，脸蛋儿红彤彤的，甚至有的孩子汗流浃背。一清早的锻炼让孩子们有一个好的精神头儿，精神抖擞的去开始一天的学习。上午八点上正课，十点左右两节课下来，孩子们又要体育锻炼了。由教官带领孩子们在操场上跑步。经过大课间的锻炼，孩子们的状态又一次得到舒展。午饭后，孩子们回宿舍休息。下午两节课之后有四十分钟的体育课。孩子们可以打篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、跳远、踢毽子、拳击等等，各项活动让孩子们再一次进行体能的释放。这一天三锻炼保证了孩子们有一个良好的体质和状态，能够朝气蓬勃、身心愉悦的投入学习。
我们还有课前一支歌。让孩子们的少年时光有歌声，有笑声，能够抒发自己，感受到音乐的美；用歌声带动他们心灵美的感受。
基地为孩子们专门配备了美术教室，孩子们可以用画画表达自己，使美育教育落到实处。每周的书法课，孩子们不仅学习传统的软笔书法，还每天坚持硬笔书法的训练。让孩子们能真切的看到自己的书写进步。
一个充满爱与尊重的教师团队，不仅可以修复孩子以前受到的心理伤害，更能激发孩子积极向上的内动力；一个纯净阳光的环境，不仅隔断了手机的“毒品效应”，更是阻隔了社会上不良习气的影响。
我们河北省青少年心理健康基地的职责是引领每一个孩子健康成长，帮助孩子成功。如果你的孩子在上学、学习和成长过程当中遇到了困境，孩子厌学或沉溺手机。不管什么原因造成的，都可以把孩子送到我们基地。由我们帮助引领孩子早日改变厌学的状态，回到学校的主流生活中，成为积极向上的阳光少年。
我们基地的全体老师尊重学生、爱护学生，用一颗充满爱与鼓励的心陪伴孩子们。我们共同的目标是“帮助孩子成功”！
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