阿德勒心理学最重要的理论就是“课题分离”。
首先,辨别“学习”是谁的课题,方法是:考虑不学习带来的后果最终由谁来承担?
有的人觉得是孩子的课题,而有的人却觉得是父母的课题,因为如果最后孩子没有出息,甚至连糊口都做不到,那最终还是父母来承担后果,这就是啃老或者巨婴产生的原因。
但问题是:如果从一开始就认清楚学习是孩子的课题,并且能真的做到尊重他,相信他,放弃控制欲,那么孩子绝对不会成为巨婴的。
另一个问题是,你不能管他一辈子,等你不在的那一天,还是要他自己来承担后果。
所以,归根结底,学习是孩子的课题。
当然了,也有的人会认为,就算学习是孩子的课题,但是父母有义务告诫孩子“必须好好学习”,这是为孩子着想,而不是妄加干涉。
确实,世上的父母总是说“为你好,为你着想”之类的话。但是,父母们的行为有时候很明显是为了满足自己的期待:面子、虚荣、支配欲或有人管的晚年生活等,也就是说,不是“为了你”而是“为了我”,正是因为察觉到了这种欺骗行为,孩子才会反抗。
所以,我经常听到孩子跟父母打电话,歇斯底里的喊“这回你满意了吧?”或者“你还要让我怎么样?”之类的质问。
也经常看到在家长群里,老师没有表扬自己的孩子,或者批评了自己的孩子,有的家长会恼羞成怒,轻则质问老师“为什么不表扬我的孩子?”或者晚上回家质问孩子“为什么老师表扬别人,却没有你?”重则直接在群里怼人,比如“学生学不好都是老师的原因”等。
他们关注的更多是自己的面子和满足欲,而不是真诚地帮孩子解决问题。
如果某一天,老师表扬了他的孩子,他会觉得比中了彩票还高兴,终于扬眉吐气,好像翻身农奴把歌唱。
那么,家长该如何去把握这个度呢?
当孩子主动向你求助的时候,你可以利用自己的思考、学识、经验等给他们以适时地帮助,仅此而已。当他们不需要你的时候,就放手,交给你的孩子,相信你的孩子。
这,需要勇气。
所以,阿德勒才说,幸福是需要勇气的。
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