积极心理健康教育的活动模式有哪些

项目名称：积极心理健康教育理论指导下的学校七彩德育建设案例

项目周期： 2015—2020

机构名称：辽宁省凌源市第四初级中学

服务受益方：凌源市第四初级中学师生、家长

所属领域：教育领域

案例摘要

凌源市第四初级中学在积极心理健康教育专家、中国教育科学研究院孟万金教授的指导下，依据积极心理学、积极心理健康教育，结合地域特点，创建了符合学校发展、学生成长特点的七彩德育模式。

通过七彩文化熏陶感染、七彩学科课程渗透、七彩德育课程引领、七彩德育活动培养、七彩德育评价提升等途径，在给学生创造积极精神、提供积极机会、肯定积极价值的过程中，引领他们学会追求积极、创造积极、并最终获得一种实实在在的积极力量，形成良好的社会适应能力，高效的学习和工作态度，建设性的人际关系，拥有健全的人格和幸福的精神生活。

使他们具有红色的心理、金色的品格、蓝色的视野、紫色的情怀、绿色的愿景、青色的智慧、橙色的收获，使他们能够学会学习、健康生活，具有人文底蕴、科学精神，培养他们实践创新能力，提升责任担当意识，激扬青春生命、绽放人生七彩光芒。

案例背景

教育大计，育人为本。改革开放以来，教育得到了前所未有的快速发展，党的十八大更加明确指出要积极有效落实立德树人根本任务，要不断提高学校德育工作水平，要深入课程改革，开创教育工作新局面。

孟万金教授的积极心理学、积极心理健康教育在全国学校教育中的应用刚刚起步，德育校本模式加以理论和实践操作的研究在我国处于探索阶段，特别是作为地区性的积极心理健康教育引领下的德育校本模式构建尚未有现成的、系统的成果，它的研究实践正方兴未艾。

我校地处辽西地区，教育理念、教育设施、教育策略相对落后，学生人生信念、人生追求缺失，怎样突破地域限制，深化课程改革，开辟特殊教育途径，使学生拥有积极心理，能够阳光快乐成长，是我们的追求和期盼。

需求分析

1、学校心理健康教育在我国已经有20多年的发展历史，已经建立了一套有效的模式，但在传统的心理健康教育思想中，多是把出现心理问题的学生作为工作的重点，以矫正为目的的传统学校心理健康教育模式在现代中国的实际情况下越来越难以适应，工作问题、工作困难越来越凸显，用积极的思想引领、指导、建设，一直未真正用于实践过程中。

2、学校有别于心理健康教育机构，它是用积极的思想、积极的行动感染学生、引领学生，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是引领学生有积极健康心理的最佳场所。

3、党和国家高度重视青少年的思想教育工作，学校也是有效落实立德树人根本任务的最基本、最强有力的领域。

服务过程

积极心理健康教育是中国教育科学研究院孟万金教授在继承中国优秀传统文化基础上，依据积极心理学，吸收国外心理健康教育精华而提出的积极、主动、发展的心理健康教育模式。

它强调从“积极出发”，在给学生创造积极精神、提供积极机会、肯定积极价值的过程中，引领他们学会追求积极、创造积极、并最终获得一种实实在在的积极力量，形成良好的社会适应能力，高效的学习和工作态度，建设性的人际关系，健全的人格和幸福的精神生活。

七彩德育就是用积极的视角发现和解读各种现象，用积极的内容和途径培养积极向上的心态，用积极的过程诱发积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的态度塑造积极的人生。积极心理健康教育是七彩德育的理论基础，七彩德育是积极心理健康教育在学校实施的具体体现。

一、七彩德育界定——挖掘积极的心理内涵。

辽宁省凌源市第四初级中学座落在辽宁省西部，那里是享誉全球的牛河梁遗址脚下，是将中华文明向前推进1500年的红山文化发源地，被称为红山女神故里，那里也是地球上第一只鸟飞起、第一朵花盛开的圣地。

凌源四中结合地域特点，追本溯源、传承文明，取红山文化之红为根基，在孟万金教授具指导下，积极开展心理健康教育实践，面向全体师生，关注心理发展的积极因素，重视学生积极心理品质发展与潜能发挥，关注教师幸福感的获得与提升，强调学校良好心理支持环境的营造。因此，创建了独具特色的七彩德育模式，即红、橙、金、绿、青、蓝、紫七色引领下的德育。

红，红山之红，宏大、壮观，是积极、活跃、兴奋、热烈的象征；橙，代表红山文化的多元，是收获的象征；金，代表红山文化的灿烂，寓意欢庆、喜悦；绿，生命的颜色，象征红山人世代繁衍、生生不息，寓意为期盼与希望；青，玉石的颜色，纯粹、透明，是智慧的象征；蓝，陶瓷的色彩，是天空、大海的象征，寓意壮阔与宽广；紫，红山女神，美丽、神秘，是真诚的象征，寓意为鼓舞、激励。

红橙金绿青蓝紫，架起七色彩虹桥，连接古今，沟通未来。色彩与理论相融合，引领德育、创新德育。

二、七彩德育目标——树立师生积极信念。

1、七彩学生：在实施与开展中，通过课程引领、文化熏陶、活动育人、劳动实践等途径培育学生具有红色的心理、金色的品格、蓝色的视野、紫色的情怀、绿色的愿景、青色的智慧、橙色的收获，使他们能够学会学习、健康生活，具有人文底蕴、科学精神，培养实践创新能力，提升责任担当意识，激扬青春生命、绽放七彩光芒。

2、七彩教师 ：教师是开展七彩德育的灵魂。通过开展各种活动，搭建多元化平台,努力引领教师绽放金色的教育品格——师德高尚、师品一流、谈吐高雅、形象光辉；紫色的教育情怀——充满爱心、无私奉献、勇于创新、不断进取；橙色的教育才能——精深的专业知识、高超的教育水平；红色的教育心理——积极乐观的心态、蓬勃向上的朝气；蓝色的教育视野——海纳百川的胸怀、博古通今的知识；青色的教育智慧——教学方法灵活、教学策略多变；绿色的教育愿景——教育目标明确、教育规划清晰，促进教师绽放精彩自己，创造幸福人生。

3、幸福学校：创建幸福学校、成就幸福教师，开设幸福课堂、培养幸福学生；做幸福班主任、建幸福班集体；引领幸福家长、建设幸福家庭、培育幸福孩子。

三、七彩学校文化——营造校园积极氛围。

文化是学校的魂，是推动师生积极进取、开拓创新的精神动力。我们提出了“绽放积极生命 奠基幸福人生”的办学理念，确定了“人人成人、人人成才、人人精彩、人人幸福”的育人宗旨；树立了“积极主动改变命运、信心信念决定人生”的教育信念；实施“争第一、摘桂冠、夺金牌”的教育战略。

我们的校训是：让幸福领航未来、让人生绽放精彩；校风是：校以幸福为根、教以立德为本、师以乐教为源、生以乐学为先；教风是：尚德、爱生、乐教、精武、创新、绽放；学风是：积极主动学习、健康快乐成长。浓厚的积极文化熏陶，感染学生、引领学生，为学生拥有积极心理，打下坚实的基础。

走进校园， 映入眼帘的是教学楼墙体上“绽放积极生命、奠基幸福人生”、“绽放精彩、创造幸福”的鎏金大字，昭示着幸福育人宏伟蓝图的开启。函盖“求实创新、立德树人”等十个篇目的古诗文、函盖“诗经 ”等37首诗词的东西两侧文化墙与教师、学生精彩瞬间展板相映成趣。

楼体墙面上的学生笑脸，灿烂、阳光，楼梯间的励志名句，校服上的“超越自我 勇往直前”、“积极主动 勇攀高峰”，办公室里“做幸福教师 开幸福课堂”，教室里“七彩绽放 幸福成长”，前后门玻璃上“写青春、绘人生、行天下”等大字，都激发着学生的无限潜能，激励着他们积极向上、拼搏进取，在成长中努力做最好的自己，当幸福的学生。

四、七彩学科课程——渗透积极心理品质。

“幸福课堂 七彩绽放”学习模式全面渗透学生积极心理品质。课堂是幸福教育的主阵地，依据《幸福教育指南》幸福课堂创建的631原则、轻负高质的5+2环节、激发维持学习动机的阿克斯（ARCS）四要素及色彩心理学颜色之寓意，全体教师积极尝试、探索，创建了“幸福课堂 七彩绽放”学习模式。

此模式意在教师通过课堂教学，渗透学生积极的认知品质、积极的情绪品质、积极的交往品质和积极的意志品质，在教学中具体渗透、培养学生的乐观、好奇、批判性思维、幸福、希望、感恩、友善、欣赏、宽容、勇气等。

该模式分为自信学前展示——橙色丰富、精彩激趣导入——绿色希望、快乐自主学习——蓝色壮阔、激情合作探究——红色热烈、魅力精讲点拨——青色睿智、多元拓展提升——金色收获、精炼作业布置——紫色凝炼。

七彩的幸福课堂，是以人为本、和谐平等的自主学习课堂，是绽放师生积极生命的高效课堂。教师乐教、爱教、会教、教会，在教中体验成功，感受幸福。学生乐学、爱学、会学、学会，在学中体验成功，感知幸福、传递幸福。

从“畅谈收获—体验成功—感知幸福-积极主动”到“畅谈更多收获-体验更多成功-感知更多幸福-更加积极主动”，实现积极心理循环，实现更深层次心理品质培养。

五、七彩德育课程——引领学生悦纳自我。

“七彩绽放 幸福成长”德育课程引领学生悦纳自我。该课程是积极心理学、积极心理健康教育引领下的学生学习、生活总结提升课程。

通过学生“自查、自评、自省”的方式，采用“分享、激励、启迪”的途径，实现学生的自我管理、自我教育、自我启迪、自我成长。塑造学生“自信、主动、负责、坚强”的品质；提升学生“勇敢、创新、合作、竞争”的意识；培养学生“实践、组织、自律、自省”的能力；强化学生“博学、精思、探寻、求真”的学风。

依据七彩在心理学上的寓意，我们将课程设置为七个环节：橙色——成长展示；红色——团队风采；青色——将帅点评；紫色——幸福之光；金色——摘星揽月；蓝色——心灵港湾；绿色——希望之翼。

通过体现学生主体意识的德育课，学生感受集体的激情与强大的推动力量，促使他们将自身的个性发挥到极致，在互动中成就了人格之美，激发出“我要做到更好”的强烈欲望。

如在心灵港湾环节，组织学生观看残疾人陈舟的演讲视频，他的事迹感动得学生热泪盈眶，一名男生交流感悟时说道：“陈舟年幼时因火车碾压，失去了双腿，走上舞台虽然缓慢，但他乐观向上、坚韧不屈，始终微笑对人。

他用12个小时，攀爬上泰山之巅的那一刻，他感觉到他从仰视别人，开始俯视一切，他确立了自己一生的目标。他用两个小木盒走过20多个省份、700多个城市，举办露天演唱会3000多场，这是他的奇迹，他做到了许多常人想做却不敢做、不能做的事。

他用自己的双手支起自己的身体，支起自己的人生、支起自己妻子和女儿的幸福，这是因为他在困难面前，有着坚韧不拔的决心、坚持不懈的耐心、坚定不移的决心。

我们每个人都在幸福中成长，也都在成长中幸福着，我们青少年也应该用自己的努力、决心与耐心去创造属于自己的幸福。”一个短小的视频，它直观、形象、生动、有趣，对学生的心灵震撼极大，学生的思想转变、意识提升要远远超过教师苦口婆心、干瘪苍白的说教。目前，这种模式成为我校提升学生心理品质的有效方式。

成长课更是一种实践课，从行为入手，从行为出发，践行中体验、践行中感悟、践行中内化，从而实现知情行的整合。

六、七彩德育活动——塑造学生积极的人格。

精心设计的七彩德育活动成就学生人格之美。美存在于我们生活的每一天，它是生命成长的必然需要，美可以启迪智慧、美可以愉悦身心、美可以激发学生珍惜生命、热爱生活。我校七彩德育活动分别是红色——爱国教育、橙色——幸福展示、金色——人格培养、绿色——劳动实践、青色——集体宣誓、蓝色——走上银屏、紫色——研学旅行，活动有针对性，定时、定期开展，实现了课程化。

如我们充分利用校园闭路系统，定期组织学生观看“感动中国人物”、“最美孝心少年”、“最美教师”“最美乡村医生”“辽宁好人”颁奖典礼，号召学生向模范人物学习，向坚强乐观、百折不挠、直面人生的优秀青年学习，向无私奉献、爱校如家、爱生如子的老师致敬，学习他们爱国敬业、诚实守信、无私奉献的高尚品格，学习他们懂感恩、勇担当、讲诚信、乐助人的可贵品质，引领学生具有尚美之心。

为培养学生主体意识，塑造学生不断战胜自我的品格，我们拓展教育时空，与凌源电视台合作，录制“七彩绽放 幸福成长”第四初中特别节目，每周播放一期。该节目模仿“一站到底”模式，各班选派1——2名选手参赛，参赛形式有围绕学科知识的必答题、抢答题、有音乐歌曲接唱、有体育竞技跳绳，最终得分最高者为周冠军，周冠军PK成为月冠军、月冠军PK成为年度冠军。

学生兴奋激动、情绪高亢，场面热烈，四中学生积极向上、青春阳光、朝气蓬勃的精神风貌尽显无遗，让“我有无穷的智慧、无限的潜能、无尽的力量，我一定会不断超越自我，做到攻无不克、战无不胜。”的校园精神，得到新的升华，也使每周升旗仪式后的师生宣誓、早课前的班集体宣誓中的誓词精神：“我有绳锯木断、水滴石穿、持之以恒、无坚不摧的信念，我有愚公移山、精卫填海、矢志不渝、无的不达的决心，我定会树王气、立骨气、挥霸气，勇往直前；我定能迸朝气、涌灵气、展才气勇攀高峰。”得到更为精美的展现，激发学生上进之美。

为了引领师生感悟幸福、分享幸福、传递幸福，开展“幸福成长 、精彩瞬间”展示活动。学校与班主任老师将学生在家庭活动、学校学习、社会参与等方面积极、阳光、向上、难忘的精彩瞬间的照片张贴在班级和学校的中厅宣传板上，引领全校师生感受被展出学生的幸福、分享他们的幸福，激励他们做最好的自己，引领学生发现美、感受美、分享美、传递美。

七、七彩德育评价——形成积极的管理体系。

在德育队伍中建立两个管理系统。一是行政管理系统，即学校领导班子——德育处、团委——班主任、家长系统；二是学生自我管理系统，即学生管理委员会——班委系统。

评选学习、文明、卫生、纪律、责任等校园之星，他们站礼仪示范岗，主持升旗仪式。通过实施“班与班挑战、组与组竞争、生与生比拼”的评比模式，表彰金牌班级、金牌小组、金牌学生，激励学生不断超越自我。学校成立学生管理委员会，学习部、纪检部、卫生部、体育部、宣传部、安全部、舍务部，七大部门各负其责，形成全方位、网络化自主管理体系。

八、七彩德育收获——实现积极的办学目标。

七彩德育带动了我校幸福教育的跨域发展，在创建幸福学校、成就幸福教师、开设幸福课堂、培养幸福学生，争做幸福班主任、建设幸福班集体，引领幸福家长、建设幸福家庭、培育幸福孩子等方面取得了显著突破。如国家级、省级具身德育科研课题研究成果显著。老师的论文荣获一、二等奖，已经有多篇在《中国教育报》、《教育周刊》、《语言文字报》、《华声教育》、《辽宁教育》等刊物中发表。

2017年因七彩德育特色，朝阳市德育活动课程化推进会议在我校召开，会议取得圆满成功。2017年，我校成为国际幸福教育联盟成员。2018年，中国教育科学研究院对全国实验学校进行积极心理品质测评，我校教师、学生、家长的测评值稳居全国榜首。2019年1月，中央电视台发现之旅频道播放了我校纪录片《幸福学校 七彩绽放》。

我校先后被评为国家级文明学校、科研课题研究示范学校，三星级幸福学校，辽宁省文明学校、辽宁省课程改革示范学校、辽宁省家长学校示范学校，我们让四中走向世界、请世界走近四中的梦想在一步步实现。

教育之本，心育为先。在新的历史时期，凌源市第四初级中学将继续稳步推进积极心理健康教育工作，打造积极心理健康教育特色，实施七彩德育战略，润泽学生心灵、绽放积极生命 ，在七彩育人之路上砥砺前行。

成效评估

1、积极的软硬环境建设，为学生营造了浓厚的、健康的生活空间。

2、有效的课程体系，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、丰富的课外活动，有效促进学生心灵的健康成长。

4、完善的评价体系，为学生的成长保驾护航。

现在的学校，学生朝气蓬勃、青春阳光，他们心理积极乐观、向上，教师师德高尚、爱岗敬业。2018年，在中国教育科学研究院组织的学生、家长、教师三级积极心理品质测评中，我校各项指标均达到9.00以上，位居全国榜首。

项目价值与意义

1、积极心理健康教育在校园内有效开展，已形成科学体系，有效促进了积极心理学在校园的应用和发展，给心理学工作带来了巨大的变化。

2、师生心理健康水平稳步提高，逐渐形成乐观、合作、善良、勇敢、信任等积极的心理品质。

专业反思

1、积极心理健康教育的路径应需要拓宽。

2、专业心理咨询教师的培养需要加强。

编/晨迎

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