说来惭愧,作为一个老母亲,孩子没问过我这个问题,我也从来没思考过这个问题。
好像天经地义就应该学习,要不孩子在读书的年纪干啥呢?不可能待在家里玩吧?更不可能出去打工。
第一个是8岁的女孩,问学习的意义是什么?
不知道为什么,老师直接说:你一直在寻找某个东西,这个能力不是所有人都有的,而你有,已经比很多人厉害了。
这个女孩连声说是的,是的,就是这个感觉。
老师继续说,你一直在找东西,这个东西一直离你不远,但又一直找不到,你需要有透视功能,你要飞起来,从上往下去看,这个时候需要你有更多的知识,更高的认知,去找到他是什么,他在哪里。而这个过程不是所有人都会的。你知道你在找东西,但太多人根本不知道他要找东西。他们以为他们的人生就是吃吃饭喝喝茶。
老师继续说,有时候你过得不快乐是因为别人不知道不理解你要去找东西,而这个东西需要你的心智提高到某一个程度的时候才能看到,而学习知识能不断提升高度,这个高度会在某一瞬间打开这个东西。
老师继续说,对于你来说,最可悲的不是找不到东西,而是找到了却发现你没有做好准备,已经来不及了。如果我们好好学习,到了那一天你会发现,你已经做好准备了。
老师最后说,我知道你现在已经知道你需要怎么做了吧。
好玄妙啊。但那个女孩好像真的听懂了哦,言语中像遇到知音的那种感觉。
第二个是个初二的男生。数学特别厉害,玩竞赛的,文科弱点,先问怎么背书,然后问学习的目标和意义到底是什么?
老师先回答了怎么背书,然后问你自己的思维体系形成了吗?男孩答道:应该还没有吧。
老师问:那你是有一些思维碎片,还在形成体系的过程中。是吗?男孩嗯了一声。
老师继续说,你没有目标感,那就是这个体系没有形成闭环。你来想象一个雪团,先是一个小小的圆溜溜的雪团,然后越滚越大。这个关键要素是首先要是个圆,方方面面都是齐齐整整的,有目标有动力有方向有道路有信念,当你把这个雪球的方方面面都定好了以后,那就可以很顺畅地往前滚了,否则你会觉得别人说的都不对,但自己的体系又没有形成闭环,就容易卡在那里。比如卡在学习有什么意义呢?
老师问:你想以后当个普通人吗?男孩说不想。
老师说:不甘心当个普通人那就一定要知道成为一个不普通的人需要付出什么样的代价以及早点定目标。要不每天的行为只能让自己当个普通人。
老师继续问:有想过数学竞赛参加国际比赛拿个金牌吗?男孩嗯了一下说想过。
老师说:给自己信心,把数学学得特别好的时候兼顾一下其他学科,相信你学其他科目都能学到优秀以上是没问题的对吗?男孩嗯了一下。
老师继续说:定好了目标后,每天要加练多少题,自己定规划,不要妈妈插手,她不知道你的目标是哪个,你加油!
第三个是一个休学在家的高三的男孩,平时成绩200多分。
老师问:在家这段时间感觉怎么样?男孩说,挺好的啊。
老师问:学校有什么让你觉得不舒服的地方吗?男孩说,没有老师管了。
老师说,那现在我来聊聊老师为什么管你。你愿意听不?男孩说,可以。
老师说:正常老师的本职工作就是传道受业解惑,他做好这些就是个合格的老师,老师为什么要管学生有没有好好学习呢?说明他是个有责任心的老师。(这一段挺长的,精简了很多。)
老师说:当真的没有人管你的时候,你是非常非常失落的。每天玩游戏是很舒服,但玩游戏也不代表你不惶恐不茫然。反而有人管你,给你指道的时候,告诉你,你可能去哪里,走哪条路,你会更加踏实。毕竟每天玩游戏,这种舒服也不可能持久,最后咱们总得想办法养活我们自己。
老师继续说:我见过太多孩子认真学习一周,就从100多分到300-400分,这个很正常,因为他们只是没有认真去学习而已。从现在开始,你就从第一章开始学,认真做题,不要去瞎蒙,慢慢你会发现,学习并不难。
老师问:这辈子你有没有认真学习过一周?男孩说,没有。
老师说:如果你真的认真去学一周,你就会发现学习很简单,只是你没有认真去学而已。你玩也是一天,学也是一天。这半年,你认真去学习,你会发现能拼出一个完全不一样的人生。而玩半年,你和现在没任何差别。现在不会的东西将来你还是不会。
老师继续说:在爸爸妈妈都帮不了你的时候,你得学会为自己负责,你玩的时候将来会加百倍的还回来,你努力的学习,以后也会成百倍地还回来。
老师继续说:有些孩子是一丁点都没认真学习过,就认为自己学不会,我挺替他们难过的,因为他们没给自己一个机会,不知道你会不会给自己一个机会,认认真真地去好好地学习一周。不学谁都只能考100多分。
老师继续说:如果你真的学不下去,那就只能面对自己的选择,有可能以后只能面对自己不想做的工作一辈子,但是到那个时候,你再也没有机会读高三了。
记录一下,等娃不想学习的时候复习复习,讲给娃听。
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