为什么孩子明明不笨，却就是成绩不好，还厌学逃课，拒绝和父母交流？
快急死了，帮帮我们吧
赖老师：
这年头，很少有家长愿意承认自己孩子笨，宁可相信自己的孩子是粗心、不愿意学。
我也是在孩子上了一年级后才清楚的明白自己的孩子笨，反应慢，理解能力差，幼儿园四年孩子过的很开心，因为长相比较可爱和性格温和（现在发现性格温和其实就是笨的一种表现）在幼儿园是老师偏爱的孩子。等上了一年级，才发现孩子对数字极其不敏感，对数学的反应和理解能力超级超级慢，当然语文也不好，只是没有数学差的那么离谱。
承认自己的孩子笨，真的让人很崩溃！！
为什么家长不愿意承认自己孩子笨、天赋不好呢？
还在遇到厌学的时候，宁可说孩子不愿学习、粗心大意、态度不好？
大家好，我是厌学症心理的资深管心师赖老师。
今天呢我们来分析一个非常有意思的现象。
那就是我们的接待非常多的厌学家庭的时候啊。
很多家长，都不会承认他们孩子的天赋不好、天分不好，或者说他们孩子笨，或者说学习能力差，他们往往说孩子天赋很好、很聪明、就是不用心学、在学校不努力、上课分心。
为什么会出现这么一个有意思的现象呢？
那么赖老师将从三组词，来进行分析。
就是这三组词，大家如果了解清楚了、能分辨清楚了，那么孩子，在聪明还是笨的问题上，你就知道怎么来应对孩子的厌学，你知道怎么去预防。
这三组词的第一组词叫拥有和使用，我们大多数人都有一种应有的思维，也就是说家长为什么不愿意承认孩子笨?
非要说孩子很聪明，只是学习态度不好，原因就在于，孩子笨还是不笨，这种天分的方面很多是跟遗传相关的。
所以如果家长承认说孩子比较笨，其实间接就在承认什么自己比较笨，所以这对一个人来说是他非常难以去接受的。
而家长，说孩子很聪明、学习不好、那责任在谁呢？责任在孩子身上！
你看你天分很好，就是我遗传给你的因素，是很好的！
但是你没有用的很好，所以呢拥有和使用这两种心态呢。
有些时候就是在，很多人身上表现特别明显。
就我们特别想拥有一些东西，其实从某种程度来说，我们只能使用一些东西，当你用一种使用的眼光，去看待很多事物的时候，你就不会太执着了，你只是在用它而已。
甚至说学习本身你也只是学习去使用一些东西。
学习并不能让你，真的让你拥有一些东西，它只是让你使用一些东西。
当然在使用过程当中，你以为你会拥有一些东西。
这个词的话，这两个词英语和使用，有非常深的一些哲学层面的含义。
那在这里呢和，赖老师不做过多的阐述。
就大家记得，因为很多家长，有一些拥有的人类思维，他害怕承认孩子笨是自己遗传的部分所在，所以呢他们就会说孩子很聪明。
那么他拥有一些这种很好的天赋，只是他没有使用好，那这是一个方面。
那第二组词是什么呢？
第二组词是想要和需要。
虽然我们通常会讲我要什么东西，比如说我要实现我的目标，但是呢，要分两种，一种是想要，一种是需要。
想要是主观的，需要是客观的。
一个学习成绩，学习成绩好不好，那想要是一部分。
那需要，是更重要的一部分，甚至有些时候，或者大多数时候，需要这部分呢，比想要更加重要！
举一个很简单的例子，就一个人他不想好好学习，就是学习的那个欲望并不是那么强。
但是呢他每天，他需要他不断去努力，不断的去学习，不断的去非常用功的学习，
那么他的成绩可能也是很好的。
所以一个目标的实现更多取决于需要的客观部分，而不是想要的主观部分，那太多的人都想要成功。
如果成功那么简单的话，那么，也就不是说我们都想要的东西。
因为成功本质是一种这种稀缺，是种别人对我们的认可。
举一个简单例子，赖老师举个例子，那我想要成为一个亿万富翁，我想想都能成吗？成不了。
那我如果想要成为一个亿万富翁，或者我要成为一个亿万富翁，需要付出哪些努力？
这些需要付出的部分才是实现目标最核心的，也是最关键的部分。但是呢太多的家长，把想要的需要给混淆掉了，觉得想要实现什么，那就ok了。
而不是，思考如何去做一些需要的部分。
所以呢你说孩子笨还是聪明，那么重要吗？不是那么重要。
他只要做到他需要做的部分行了，
那如果你认为孩子很聪明，或者说之前他考试成绩很好，那么需要付出的努力可能就那如果是一般的水平啊。
就一般的目标的话，那他可能需要付出的部分就少一点可以。
那如果你的孩子基础比较差，那他需要付出更多的一个努力。
所以我们在要达到一个目标的时候，更多要思考一下我们需要达成什么样一个目标。
所以这第二组词想要和需要。
那第三组词是什么呢？
第三个词叫表扬和鼓励。
其实非常多，家长在教育子女的时候，尤其最近几年比较流行叫正面管教，所以呢，
大家就学会一个做法，就是要回去表扬自己的孩子。
不要轻易的批评，
其实呢从某种意义上来说，至少从和本博士接触到的一些，
厌学症的孩子来讲。
当然一部分是，表扬偏少呢，但是更多的话他们在孩子小的时候，其实表扬是挺多的。
当然这也是牵扯到另外一个很有意思的话题，
就是一般在45年级之前，家长很喜欢去晒孩子，
晒娃到45年级之后，家长就开始不喜欢去晒娃了。
那为什么呢，因为45年级之前或者孩子青春期之前，还是比较听话，所以家长也表扬。
那孩子可能就达到了家长一些预期，到了45年级之后，尤其青春期之后，孩子的自我意识萌芽。
那这时候家长的表扬或者是批评还在，可孩子并不是那么的关注。
或者换句话讲讲，这孩子不太受家长控制了，那这个时候你会发现家长就觉得焦头烂额。那他的一些做法可能马上就开始变了，以前可能还表扬，就用一种表扬的方式来进行控制，那么后面一看，控制性降低那他们可能表扬都没有了，
只是赤裸裸地控制了。
那这也导致那种青春期程度会变得格外的激烈。
赖老师建议家长要少表扬、多鼓励。
表扬往往是一个结果，出现的时候你会说，哎，这个结果很好，成绩很好。
或者说比如说我们的这种孩子聪明，就表扬一些，天赋存在的，已经结果性的东西，包括一些这种遗传下来的东西，那这往往是用的一些表扬的部分来表扬一下。
这孩子真聪明对吧？考试考的很好，还是很聪明，或者表扬孩子这次考试成绩很好。
但是家长忽略了叫鼓励，鼓励什么？
鼓励是针对孩子的行为，你怎么鼓励孩子多努力！
多去做，甚至养成努力的习惯，这才是其实真正成功的一些关键所在。
但是呢，还是讲太多的时候，我们喜欢表扬表扬那些看到的部分，忽略了去鼓励孩子去努力。
而且这种努力本身前面讲了，它是一种需要做的事情，是一种我们可以使用的部分。
但是呢，太多的时候还是讲，我们喜欢看到一些想要的，喜欢的一些应有的。
所以呢，通过今天的分析，大家就会知道，表面上看是，父母不愿意承认孩子笨，
其实呢，是父母不愿意承认自己笨。
不愿承认自己天赋很差，那表面上看，是父母不愿意，说那个孩子们，那本质上是他们不想，他不想要这个东西，但他忽略了需要才是关键的。
那更关键的最后一个就是很多家长平时，
更多的是表扬，而忘记了忽略了鼓励。
因为鼓励的是孩子的行为，当鼓励孩子行为的时候，你会发现，家长的控制性是比较差的，但是孩子的成功只能通过孩子自己的努力去获得。
所以你如果，家长想要孩子成功的话，那么就去多鼓励孩子，让他们更加的努力，让他们更加的积极主动自主，只有这样他们才能获得，自己想要获得的成功。
好今天呢我们分通过三组词，拥有和使用，想要和需要，以及表扬和鼓励，来对为什么家长，很少承认自己孩子笨，进行一个分析。
其实在这个，背景之外的主题之外，也关键的关系到孩子如何才能取得更好的成绩，如果想要孩子取得更好的成绩，那么家长一定要区分好这三组词。
再次重复一遍，它们分别是，拥有还是使用，想要还是需要，表扬还是鼓励。
关于孩子厌学症，赖老师的提示：
孩子厌学的原因，只管成绩不管心。
孩子厌学的表现，学习困难管心难。
孩子厌学怎么办？厌学管心是关键。
孩子厌学要管心，别让厌学真抑郁。
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