随着素质教育的实行，家长对于孩子的成长要求不再限于学习成绩，而是德智体美劳全面发展，每个孩子在课后多要参加一项或多项兴趣课程。学习一种乐器多为家长的首选，而钢琴学习更是独占头筹。
钢琴是可以让孩子以最轻松的姿势坐着演奏的乐器，而且还能开发右半脑以及智力。学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使儿童脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，这种高难度配合的长期训练必将使孩子的组织能力、协调能力、记忆能力、观察能力、分析能力、注意力、灵活程度等各方面都得到明显的发展。同时，因为长期受音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。
但同时钢琴学习也是一种很枯燥乏味的重复训练，需要耗费很大的耐心和毅力。对于年纪小的孩子，他们的注意力很容易分散，缺乏自制力以及耐力。所以如何引导孩子有意识的对钢琴产生兴趣并自主学习是很重要的。
无论是何种音乐教育，都必须将启发孩子的兴趣作为出发点和归宿，兴趣能够让孩子产生对于学习的恒久动力。那么，怎样使儿童愿意弹钢琴并对钢琴的学习产生浓厚的兴趣呢？
一、家长：培养孩子热爱音乐
培养孩子的兴趣是一项任重道远的工作，不仅要耗费很多的时间和精力，也有可能要面对意外的状况，要从最根本出发面让孩子的注意力集中到音乐本身，这样他们才能意识到音乐的魅力：利用音响符号的变化就能表达自己的情绪。
1、 孩子听不同情绪、体裁的歌曲
音乐是人类的第二种语言，对于人的生活有着很大的影响，尤其是对于还在生长发育期的青少年儿童的身心发展十分重要。引导孩子听不同情绪、题材的歌曲，让孩子感受到音乐的语言魅力，从中体会人类情感喜怒哀乐的表达方式。对于孩子不能理解的歌曲，我们可以适当的做一些讲解，目的是引导孩子自主去认识其中的情感表达并产生自己的观点。
2、“玩”音乐
家长不能急于求成，让孩子钢琴初学阶段就一直坐在钢琴面前，这样只会让孩子产生逆反心理，从而打心底里对于练琴的枯燥乏味感到厌恶。在学习初期，家长可以和孩子做一些音乐节拍游戏，寓教于乐，让孩子在快乐的玩耍中拉近与音乐的距离，在节拍中表达内心情绪
同时家长也可以给孩子买一些好玩的乐器小玩具，简单易上手的口琴、小钢琴等都可以让孩子产生兴趣，导他们用这些玩具吹出或奏出自己喜爱的旋律，这样就使孩子在玩的过程中与音乐建立了感情。
3、带孩子去听音乐会
音乐会上多种不同乐器的碰撞融合会让孩子产生极大地好奇心，同时教孩子认识不同的乐器，并且细心辨认乐器发出的不同音色。尤其是钢琴音乐会，带孩子去多听一听，可以加快孩子对于钢琴的熟悉程度，并且产生要自己主动去弹一弹的欲望。让孩子直面演奏者，通过旋律进行交流，让孩子意识到原来可以用这样的方式去表达自己的情绪与想法。
二、教师——钢琴教学中的重要角色
1、建立和谐的师生关系
在孩子的成长过程中，良好的师生关系十分重要，不仅可以提升教学的质量，还能提高孩子对于学习的兴趣。孩子对于周遭的一切都是很敏感的，如果老师太过严肃的话会让孩子产生一种对于学习的恐惧心理。教学要从孩子的角度出发，用心去感知孩子的情感表达，才能发现他们真实的性格，因材施教，发挥孩子的音乐天赋和才能。
老师要将自己和孩子放在同一高度上去交流，主动去交谈一些孩子感兴趣的话题，让孩子产生与老师交朋友的想法，才能够主动去说出心理的最真实的感受，而老师也能了解到孩子的情绪变化，从而调整课程进度。在孩子的钢琴学习中，我们要创造一个师生心理相融的良好环境，培养孩子对老师的亲切感，这样才能提升孩子对于钢琴的兴趣。
2、教师启发孩子要讲究语言艺术
每个孩子都是独一无二的，根绝孩子的年龄、领悟能力以及反应速度的不同，教师也要因材施教制定不同的教学方法，在孩子听不懂时不能随意训斥，应该先反思一下自己的教学方式是否出现了失误。教学语言是传道授业的载体，是教师培养和发展学生思维能力、开发智力的工具，因此，教师在教学语言上，要讲究艺术性，要充分发挥自己的想象，用孩子们易于接受的语言，以便集中学生的注意力，激发学生兴趣。
3、坚持给学生进行“示范”演奏
孩子们对于不了解事物的大多是通过长辈的示范来认识的，所以教师要多做示范教学，在孩子面前多弹奏优美的乐曲，通过旋律的优美、乐句的抑扬顿挫、音色的生动变化、节奏的韵律感以及弹奏姿势都能让孩子感受到钢琴的魅力。
著名钢琴教育家、中央音乐学院附中钢琴系凌远教授认为：“一个好的演奏家不一定是一个好教师，因为他还必须具备热爱钢琴事业、关心学生、懂得心理学和教育学等素养。但真正的好教师必须是一个好的演奏家。所以教师的示范演奏是很重要的，学会用音乐说话，让视觉和听觉结合，才能更形象生动的教学，将钢琴学习变得简单化，从而提高教学质量、增强儿童的学习兴趣。
4、巧留作业，引导孩子科学练琴
周广仁先生说：“学生每周应有明确的任务，这个任务的分量要根据学生的能力和程度来定，要恰如其分。要让学生通过正常的努力（每天专心的练１—２小时）在一周内能够比较好地完成。”孩子的课余作业要根据实际情况去制定，对于用功努力却难见成效的学生，教师不宜制定太多的作业，不然会挫伤学琴的积极性；对于有天赋却不甚努力的学生，老师要提高要求，让学生产生压力感才会更积极的练琴。
手指的练习在钢琴学习中是很重要的，但是枯燥乏味的练习会让年纪小的孩子产生厌恶感，从而起不到什么很好的效果。所以可以将不同的训练内容加入乐曲的练习中去，或者改编成孩子熟悉的旋律加上简单的伴奏，这在提高孩子对音乐的兴趣的同时，孩子的手指得到了应有的训练，为以后的学习打下良好的基础。
音乐是一门无所不包的技艺，她让我们的灵魂变的敏锐，给我们带来一辈子的满足。学习钢琴不仅仅只是让孩子作为学习满分的踏板，而是作为一门宝贵的、不可替代的素质培养。
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