两个月前，杭州师范大学附属医院青少年心理健康联合门诊来了一对母子。母亲一坐下来就直入主题，“医生，我们家孩子厌学，待在家里已经半个月了。在家里他整天玩游戏，我们担心他网络成瘾，想让他控制游戏时间。但是每次催促他上学他就大喊大叫、扔东西、发脾气。”
在随后的交谈中，咨询师发现，每一个抛向孩子的问题，都是由母亲代为回答的。这个亲子互动模式引起了青少年心理健康联合门诊方妍彤主任的关注。如今，经过两个月的沟通治疗，这对母子的情况有了很大好转。
母亲替孩子回答心理咨询师问题
咨询师（问孩子）：你上学遇到困难大概是什么时候开始的？
母：我想是本年度（2018年）的10月份开始的，那个时候发生了一件事……
咨询师（问孩子）：妈妈说的话，你哪些认同，哪些不认同？
母：我想他应该都是认同的，是吧，儿子？
咨询师（问孩子）：今天好像都是妈妈在说话，平时在家里也是这样的吗？你遇到困难和烦恼会和父母说吗？
母：哦，这是我的问题，我就是爱唠叨、爱发脾气但控制不住。但我家孩子平时没心没肺的，基本没有什么烦恼。
咨询师（问母亲）：孩子这次碰到厌学的问题，有和父母说起过他的困难吗？
母：（停顿一会儿）没有，他从来没有说起过上学困难的事情。（转过头问孩子）这是为什么啊？你有困难为什么不和妈妈说？
母：可能是学习节奏太紧，学习压力太大吧，可是他从来不和我说。（母亲说完，流下了眼泪）
自始至终，孩子都默默低下头，一声不吭。
亲子互动模式是核心问题
方妍彤谈到，在家庭生活中，父母的声音代替孩子心声，父母的欲望压盖孩子的学习欲望，这些问题常常会在心理治疗中以独特的方式呈现出来。
“从这个案例中我们不难看出，这个家庭中，孩子只能完全依从父母的意见，一旦孩子表达自己不同的想法，父母就会用发脾气或者唠叨的方式来‘镇压’，久而久之，孩子就不想或者不敢发声了。甚至当他真正遇到了学习的困难，孩子内心也没有力量来表达自己的真实想法，只是一味地承担和忍受，直到坚持不下去，对学校产生恐惧和逃避心理。”方妍彤说，当孩子无法面对自己学习功能的丧失，也无法给抓狂的父母一个交代时，痛苦之下，孩子只好借助网络来释放压力，寻求精神的支撑。
她谈到，厌学和网络成瘾常常是一对难兄难弟，也往往只是问题的表象。这个案例中，亲子互动模式是核心问题。所以，想让孩子走出网络，面对问题，克服上学的困难，关键还在于建立合适的亲子沟通方式，让孩子感受到父母的关心和爱护。
心理力量的恢复需要家庭学校共同支持
经过两个月的心理咨询，这对母子改善了沟通方式。母亲学习着多倾听孩子的心声，多询问孩子的想法，接纳孩子的情绪，克服自己的唠叨和控制的习惯；孩子也慢慢有能量去面对学习的问题，开始看书、上补习班，并且计划在新学期去上学。
“让退缩在家的孩子重新回校是一个漫长而艰辛的过程，家长切不可操之过急，除了耐心等待孩子心理力量的恢复、学习自主性的唤起，还需要联合心理医生、学校老师一起帮助孩子上学。否则，孩子即使上学了也会因为遇到各种问题而再次退缩，那么新伤和旧患可能会导致孩子厌学的问题越来越严重。”方妍彤说。
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