中小学的心理健康问题要家校联合

永川区中小学教师心理健康教育培训(第二期)正式开展。在第一天的授课中,一百多位中小学教师学习了“心理测量”的相关知识,大家也来学一下吧!

据介绍,人的心理活动之所有有差异性,既跟遗传因素有关,也跟成长环境、教育训练、心理成长及其结构类型的差异有关。为了进一步掌握人的心理状况,心理学家依据心理学理论和系统观察、取样而精心编制了一系列刺激项目及其标准化形式,这就叫心理测验,也叫心理量表。使用心理测验可收集个体对刺激项目的反应资料,对其心理特征、能力水平及其他心理结构进行评定,这就是“心理测量”。

据了解,“心理测量”从其形成开始就对教育、军事、人才选拔等产生了深刻影响。目前许多中小学都已启动系统化的测量工作,建构学生心理档案平台。其中较为常用的中小学生心理测验有:中小学生心理健康诊断测验(MHT)、症状自评量表(SCL-90)、问题儿童早期发现测验(PPCT)、中小学生学习适应性测验、心理健康测评系统等。

以中小学生心理健康诊断测验(MHT)为例,这是适用于小学四年级至高中三年级学生的一套测量方案,通过测试题反映学生的焦虑或不安情绪状态,涉及不同表现形式或场合的焦虑类型,其总分反映整体上的焦虑程度,分量表可以检测其不同的焦虑源。

“作为一名兼职的心理老师,我常常要为学生进行团辅和诊断。经过第一期的培训和今天的课,我对心理学有了更加深入的认识。今天课上教授提到的一些心理测量的专业方法我觉得很有用,会尝试运用到实际工作中,更好地为学生服务”。通过一天的培训,来自卧龙中学的谭艳老师有了这样的收获。

当然,中小学生的心理健康问题除了在学校里得到老师的关注和教育之外,家长朋友们也可以在日常跟孩子的接触中发现问题并及时解决,因此建议家长们多多关注“心理测量”方面的相关知识。

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