小川的姑姑是省重点小学的高级教师，在十几年的一线教学中，总结出一个看似简单的规律：成绩好的孩子上学不仅从不迟到，而且总会“早点到”。
我自己这几年的教学经验也是如此，成绩优秀的大学生大多都有“早点到”的习惯。
其实，“早点到”绝不是几分钟的简单小事，也不是单纯的“守时”，它的背后蕴含了更多深层次的习惯意义。
这里，借用美国心理学家麦克利兰提出的冰川模型（Iceberg Model）来解读好学生“早点到”的行为。
水面之上，我们看到的是好学生的早到行为；但隐藏在水面之下，是很难直观看到的，支撑他们坚持早到的一系列好习惯。
- 积极主动的习惯
上学“早点到”的孩子，内心对学校是有向往和憧憬的。他们知道上学对自己的价值和意义，会以积极主动的态度来面对，进而会投入积极主动的行动。
其实，养成积极主动的习惯，不仅对学习会有明显的帮助，也会在未来的工作、生活中常常起到关键的作用。
讲一个身边的故事。
川爸的表哥在我们这群亲戚孩子中是神一样的存在。短短几年的时间里，他从世界500强科技公司的一名基层员工，步步高升，华丽转身成为独守一方的区域总经理。
他说，他天资愚钝，靠的只是一直以来的“积极主动”。某一年冬天，他所在的城市突降暴雪，所有的公共交通都陷入瘫痪。为了上班不迟到，他天没亮就出门，在深过脚踝的雪地里生生走了3个小时，提前5分钟到了公司。
那天，很多同事请假、或者下午才到，按时上班的只有两个人：第一个是他，第二个是当时的总经理。
- 计划准备的习惯
提前一会到学校的孩子，能更加从容不迫地开始一天的学习。
他们在上学之前已经做好了充足的准备：前一天晚上睡觉前，完成了作业、收拾好了书包、准备好要穿的衣服、定好的闹钟……
这些准备反映出孩子做事具有高度的计划性。他们知道自己的目标，并会提前规划实现目标的方法和途径、提前做好准备。所以，他们做事不会临时抱佛脚、眉毛胡子一把抓，总能不慌不忙、从容不迫。
除此之外，提前到校的孩子往往还具有强烈的规则意识。他们能够听从学校、老师的指挥和安排，按时、有质有量地完成作业，开展复习等等。当然，提前到校的孩子还具有较强的时间观念，做事干脆利落、不拖拉。
所以，一个对学习积极主动，善于计划、做准备，按时完成任务的孩子，成绩好也就不难理解了。
如何培养“早点到”的好习惯？
孩子的习惯养成有着别于成年人的特殊性，他们需要帮助，需要榜样的力量。
我还是跟大家讲一个美国名校博士和她妈妈的故事吧。
这个留美博士来自湖南。有一年湖南发大水，她们家楼下被淹了，楼下停的很多自行车的座位都快被淹没了，浑浊的水里飘着烂菜叶、废报纸，偶尔还能看到一只死老鼠。
她要去上学，可是走不过去。她的妈妈看到了，二话不说地换了双凉拖、卷起裤腿，对她说“到我背上，我背你过去。”
她的妈妈很瘦弱不到50公斤，是个很爱干净的女人。但是，那天她的妈妈背着她在浑浊的脏水里一步一步艰难地前行，她走得很慢，但是很稳。
那天上课她没有迟到——我们六十个人的班，最后到了的不到一半。她说，她不知道其他同学家楼下是不是也遇到了水淹；更为重要的是，他们是否有一个愿意淌着脏水、背着孩子走过一路的好妈妈。
现在，我正朝这样的“好妈妈”努力。小川上的兴趣班大多都在三环以内，我们住在郊区。大家都懂的，北京通勤的恐怖。常常，我一个人开车带着小川，奔袭几十公里，从城的这边到那边去上课。为了不迟到，我们周末6点多就起床，光速吃饭、跑步上车出发，我或者爸爸开车，小川在车里眯一会。平时上学，我们也会提前一些时间到学校，几乎从来不迟到。
总而言之一句话，孩子好习惯的养成，没有什么捷径，有的只是父母陪伴下，正确行为经年累月下的重复。
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